柳州铁道职业技术学院城轨交通学院深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实“立德树人”根本任务，加强顶层设计，将“一站式”学生社区建设与“三全育人”综合改革贯通融合，构建社区协同育人新模式、营造社区文化育人新生态、创设社区心理育人新体系、打造社区管理育人新范式，开启学生社区育人新篇章。

 一、明确“关键点”，构建社区协同育人新模式

 学院以凝聚社区育人整体合力为“关键点”，构建“学校领导联系社区、学院领导负责社区、政治导师引领社区、学业导师融入社区、辅导员进驻社区、职能部门服务社区”的“六位一体”协同育人模式，依托社区综合管理改革促进育人工作全员协同、全程覆盖、全方位渗透。

 （一）深入基层，指导社区建设

 通过“书记有约”“校长恳谈会”等形式，校领导定期与学生面对面座谈交流，掌握并及时回应学生真实诉求；学院领导担任学生社区的“楼长”“层长”，对学生社区建设进行宏观规划和管理。

 （二）立德启智，指引学生成长

 从思政及社科教师队伍中选聘政治导师，对社区学生进行政治理论、思想品德和人文素质教育；从专任教师中选聘学业导师，在学业规划、职业素质养成等方面为学生提供个性化指导。

 （三）以生为本，多办利生之事

 辅导员进驻社区办公，“零距离”与学生沟通解决各类实际问题；相关职能部门通过社区活动、线上互动等形式，听取并采纳学生合理性建议，定期实施“食堂半价早餐”“传统节日糕点进社区”等暖心行动，用心用情为学生办实事、办好事。

 二、把握“着力点”，营造社区文化育人新生态  

 学院通过资源整合、改造升级等方式，优化社区空间布局，以强化精神文化、制度文化、行为文化、环境文化建设为着力点，创建社区“浸润式”六大活动阵地，并以丰富的社区文化活动为载体，潜移默化促进学生明德砺志、求知笃行。

 （一）开展主题教育，弘扬爱国主义精神

 建成“同心同轨”党建文化工作室、“军事红途”国防教育文化工作室，开展“我的中国梦”“致青春”等主题活动，弘扬践行爱国主义精神。

1.在社区开展学习贯彻党的二十大精神宣讲活动

2.在社区开展爱国主义教育主题辩论赛

 （二）选树示范典型，传承铁路工匠精神

 结合学院专业特色，定期开展“铁路工匠进社区”“优秀校友经验分享会”等活动，举办“技能之星”“文体之星”等学生模范选树和宣传推介活动，促进学有榜样、做有标杆，塑造向上向善的优良学风。

 （三）涵养清风正气，厚植廉洁文化根基

 打造集优秀传统文化、清廉文化、红色精神、工匠精神等于一体的文化长廊，营造风清气正、奋发向上的文化氛围；开展“好家风、好家训”作品评比等清廉“六评”活动，以清廉家风涵养清风正气。

3.在社区开展“好家规、好家训、好家风”优秀作品评比大赛

 三、瞄准“切入点”，创设社区心理育人新体系

 以“教学—咨询—活动—危机干预”大学生心理健康教育工作的四条“主线”为切入点，创设“四心行动”立体化心理育人体系，激发学生主动了解心理健康知识，强化“自主减压，个性调节”良好氛围。

 （一）加强认知普及，实施“清心”行动

 结合“3·25善爱我”“5·25心理健康日”及每周主题班会等活动，围绕“疏压教育”“生命教育”“适应性教育”“恋爱教育”四大主线，定期宣传心理健康知识，引导学生树立科学的生命观和恋爱观、塑造积极的阳光心态、建立和谐的人际关系。

 （二）完善咨询服务，实施“舒心”行动

 建设“红心向阳”心理自助室，每周开展两次“心灵窗口”咨询接待，为学生剖析常见心理困惑；同时，通过信息化自助放松系统，缓解来访者的心理压力，提升自主身心平衡能力。

 （三）开展特色活动，实施“慧心”行动

 常态化开展融入“德智体美劳”元素的心理健康特色活动，如战“疫”心助力、“变废为宝”手工制作比赛、团辅沙龙等活动均深受学生欢迎。

4.在社区开展“以叶为媒、以画润心”抗疫心助力活动

 （四）及时介入干预，实施“护心”行动

 每月定期开展学生心理健康测评，每两周填报《学生心理状况晴雨表》，科学运用测量数据结果，及时识别心理危机学生个体；选拔朋辈心理互助领航者，通过优秀学子经验分享、“学困生”结对帮扶等活动，多领域渗透到学生群体，为学生健康成长护航。

  四、紧盯“突破点”，打造社区管理育人新范式

  秉承“自我治理、自我提升”的价值导向，成立学生自治队伍，以四个“自我”为“突破点”，充分发挥学生的主体作用，激发其积极参与“一站式”社区建设和管理的内生动力。

（一）以自我教育为先导，促进学生正心正举

由学生自主自创、申请举办文化宣讲特色活动，将劳动教育、消防安全教育、校园文明礼仪融入其中，自发进行学习分享与探讨，交流学习成果与心得。

（二）以自我管理为关键，促进学生自强自立

 学生自治队伍按照安全卫生、党建团建、心理健康、文体宣传等职责进行明确分工，建立8项社区自治管理办法及工作流程，确保在自我管理中有据可依。

（三）以自我服务为核心，促进学生友善友爱

开展社区勤工助学、志愿服务等活动，在社区环境的共建共享活动中，不断强化学生互帮互助、乐于奉献的意识。

（四）以自我监督为突破，促进学生自省自悟

 在开展活动过程中确保有事前计划、事中记录和事后总结的完整过程，通过分析不足及提出整改措施，养成学生自我监督、自我约束的规则意识。