一、寝室“微江湖”：文化建设的痛点与初心

寝室作为学生在校期间居住、学习、交流的核心空间，不仅是校园生活的“第一单元”，更是育人的关键场景。当前，部分学生面临入学后室友陌生感强、破冰困难，日常相处中因生活习惯差异引发矛盾，以及集体意识薄弱、缺乏互助共情等问题，为此，辽宁传媒学院空间设计学院采用“情景短剧+公众号传播”形式，将寝室文化建设的三大核心需求——破冰融入、矛盾化解、共情凝聚，与“团结友善”“理性担当”“互助共进”等育人理念深度绑定，通过具象化的剧情演绎，让育人环节从课堂走向生活，实现“以剧为媒、以情育人”目标。

二、锚定“家”的方向：寝室文化的目标图谱

1. 文化凝聚目标：帮助新生快速打破陌生壁垒，缩短寝室融入周期，有效减少因生活差异引发的矛盾纠纷，让学生在和谐氛围中增强对寝室的归属感与认同感，筑牢“家”的根基。

2. 价值引领目标：将“团结友善”“理性担当”“互助共进”等理念转化为寝室生活的具体行为，摒弃空洞说教，让学生在剧情共鸣中理解价值内涵，实现从“认知”到“践行”的跨越。

3. 能力提升目标：聚焦寝室相处的核心痛点，让学生在观剧过程中掌握主动沟通、理性解纷、共情互助的实用方法，切实提升人际交往能力与集体协作素养。

4. 模式辐射目标：打造“学生创享-师生共鸣-实践转化”的寝室文化建设闭环，形成可复制、可推广的经验，为校园文化建设提供新路径。

三、短剧破局：解锁寝室文化建设的三重密码

项目以“破冰融入-矛盾化解-共情凝聚”为逻辑主线，打造系列情景短剧。所有作品均取材于真实寝室故事，既给出接地气的生活解决方案，又巧妙融入文化建设内涵，形成“问题呈现-方法示范-文化滋养”的完整链条。

1.《新室友破冰指南》：用“主动”叩响友谊之门

剧情聚焦新生入住首日的尴尬与陌生，通过“分享家乡特产拉近距离”“搭手整理书桌增进互动”“睡前畅谈兴趣打破沉默”等生活化场景，完整还原从“点头之交”到“并肩伙伴”的转变过程。剧中没有生硬说教，而是通过角色的自然互动，让“尊重差异、主动包容”的文化理念悄悄扎根，让学生明白，寝室温暖的开端，就藏在递一杯水、说一句话的小细节里。

2.《寝室矛盾化解术》：用“理性”守护和谐氛围

针对学生反映最集中的“作息冲突”“物品借用边界”“公共卫生分工”三大矛盾，剧情设计“矛盾爆发-冷静倾听-换位思考-协商共识”的完整解决路径。比如展现“熬夜学习的同学主动使用小夜灯”“借用物品前提前沟通、及时归还”“制定轮值卫生表明确责任”等情节，通过角色的情绪变化与沟通过程，传递“理性平和处理分歧”的相处智慧，让“责任担当”成为维护寝室和谐的自觉行动。

3.《共情力：寝室文化的灵魂》：用“互助”凝聚集体力量

剧情围绕“期末备考互助”“室友生日惊喜”“生病贴心照料”三个温暖片段展开，记录室友们从“各自为战”到“彼此支撑”的暖心转变。成绩优异的同学主动整理笔记分享，擅长手工的同学牵头布置生日场景，身体不适的同学被细致照料起居——这些具象化的情节，生动诠释了“互助共进”的寝室文化内核，让学生深刻体会到，寝室不仅是居住的空间，更是“有福同享、有难同当”的成长共同体。

四、全链条护航：让文化建设落地生根

（一）精准调研，让内容贴合需求

组建由辅导员、学生干部、文艺骨干构成的项目团队，通过线下访谈、线上问卷等方式，面对面倾听学生心声，梳理出“新生破冰难”“矛盾处理无方法”“集体凝聚力弱”三大核心问题，确保每一部短剧都直击学生痛点，贴合寝室生活实际。同时召开剧本研讨会，明确每部作品的文化建设重点，避免内容与需求脱节。

（二）学生主导，让文化扎根生活

从剧本创作、角色演绎到拍摄剪辑，全程由学生自主完成。学生演员用最贴近校园的语气对话，拍摄场景选取真实寝室，道具都是日常用品，最大程度减少“表演痕迹”。这种学生主导的模式，让短剧更具代入感，也让寝室文化建设真正成为学生的“自家事。

（三）多元传播，让方法触手可及

短剧通过官方公众号分三期推送，每期搭配“视频+文字解读”。1-2分钟的短视频适配学生碎片化阅读习惯，文字解读则提炼剧情中的“相处技巧”与“文化亮点”，比如在《矛盾化解术》推文后附上“寝室友好沟通话术清单”，让学生看完就能用，切实实现“观剧-领悟-实践”的转化。

（四）双向反馈，让建设持续升级

为精准掌握效果，项目摒弃单一的公众号留言反馈，采用“线上问卷+线下座谈”的组合模式。每部短剧发布后3天内，通过班级群推送包含“剧情真实度”“方法实用性”“文化认同度”等维度的问卷，共回收有效问卷286份，回收率达95.3%；同时选取不同年级、专业的学生召开座谈会，收集到“增加跨地域寝室相处案例”等具体建议。项目团队据此建立“反馈-优化”闭环，将合理建议纳入后续创作计划，让寝室文化建设始终贴合学生需求。

五、暖“室”花开：寝室文化的成长答卷

1.矛盾化解能力明显增强：寝室矛盾上报量较上一学期下降40%，问卷调查显示，76%的学生表示“遇到类似问题时，会主动用剧中的方法沟通解决”，理性相处的氛围在寝室中逐渐形成。

2.文化归属感持续深化：越来越多的寝室自发借鉴剧中形式，开展“室友故事分享会”“集体学习打卡”等活动。学生对“寝室归属感”的评分从项目实施前的6.8分（满分10分）提升至8.2分，互助友爱的文化氛围日益浓厚。

3.价值理念认知更加深刻：89.2%的学生表示“通过短剧，真正懂了团结、担当不是口号，而是寝室生活里的具体行动”，较传统宣讲的认知度提升35%，文化育人成效显著。

六、模式焕新：为校园文化注入“寝室力量”

1. 载体创新：打破“开会宣讲”“张贴标语”等传统寝室文化建设模式，以情景短剧为载体，将抽象的文化理念转化为学生看得见、有共鸣的生活场景，让文化建设更鲜活、更易接受。

2. 主体创新：全程以学生为核心，从调研、创作到传播都由学生主导，既激发了学生的参与热情，又确保内容贴合实际，彻底消除“自上而下”的教育隔阂，让文化建设真正落地生根。

3. 闭环创新：通过“调研-创作-传播-反馈-优化”的完整闭环，精准捕捉学生需求，及时调整建设方向，实现“文化建设-实践应用-效果提升”的良性循环，为高校寝室文化建设提供了可复制的新路径。