书院作为中国高等教育的传统载体，其育人功能的发挥始终与空间形态紧密相连。从古代书院的“讲堂—藏书楼—斋舍”格局，到现代高校的“书院+学院”双院制，空间不仅是师生活动的物理场域，更是教育理念的具象表达。在《高校书院育人的机遇与方向》第四章“空间转向”的论述中，清晰展现了当代书院如何以“一站式”学生社区为抓手，实现从“单一功能空间”到“综合育人生态”的转型，为高校落实立德树人根本任务提供了全新路径。

一、空间转向：书院育人的理论逻辑与时代必然

空间转向理论为书院转型提供了深刻的学理支撑。书中引用列斐伏尔“空间生产”理论指出，空间并非被动的容器，而是社会关系与教育实践的产物。古代书院通过园林式布局营造“修身养性”的学习氛围，将自然空间与人文精神相融合；西方住宿书院以公共餐厅、讨论室为载体，践行博雅教育的社群理念。这些实践表明，空间形态始终与育人目标同频共振。

进入新时代，高等教育的变革推动书院空间必然转向。随着学分制改革深化和学生个性化需求增长，传统书院“以行政班级为单位”的封闭空间模式逐渐失效。书中强调，“一站式”学生社区的兴起正是对这一挑战的回应——它打破了教学区与生活区的界限，将思想政治教育、学业指导、生活服务等功能融入学生日常起居空间，使育人过程从“刻意安排”变为“自然发生”。西安交通大学中国西部科技创新港的实践印证了这一点，其通过“科研—教学—生活”空间的一体化设计，让学生在社区中随时能参与学术研讨、获得导师指导，实现了“时时育人、处处育人”。

这种转向的核心是教育理念的革新。书中提到福柯“空间与权力”的论述，揭示出“一站式”社区的权力逻辑已从“管理控制”转向“服务支持”。例如，香港中文大学书院通过“共同膳宿”制度，使导师与学生在日常相处中完成价值观引导；复旦大学任重书院将辅导员办公室设在宿舍楼内，让思政工作从“办公室等待”变为“主动上门”，这些实践均体现了“以学生为中心”的空间重构逻辑。

二、功能重构：“一站式”社区的实践创新与育人效能

“一站式”学生社区的核心价值在于通过功能整合激活书院育人的系统效能。书中通过丰富案例，展现了社区空间在功能重构中的三大突破。

其一，空间功能的复合化。传统书院的斋舍仅满足住宿需求，而“一站式”社区通过物理空间改造，实现“一室多能”。深圳理工大学“三院一体”模式将自习室、研讨间、心理健康服务站嵌入宿舍楼道，学生足不出楼即可完成小组讨论、心理咨询等活动；浙江大学海宁国际校区的“书院客厅”，既是休闲场所，也是跨文化交流平台，使空间利用率与育人价值同步提升。这种设计呼应了书中“空间社会生产性”的观点——社区通过功能重组，生产出新型的师生互动关系与学习生态。

其二，育人要素的集约化。书中指出，“一站式”社区的关键在于推动资源下沉。华东师范大学孟宪承书院推动专业教师“驻楼办公”，每周固定时间在社区为学生答疑；华南理工大学广州国际校区的书院引入企业导师，在社区开展职业生涯规划工作坊。这些做法打破了“教师在课堂、学生在宿舍”的割裂状态，使学业指导、职业规划等资源直接触达学生生活场域。同时，社区通过大数据平台整合学生需求，实现“精准供给”，如通过分析学生自习频率、活动参与度等数据，动态调整空间开放时间与服务内容，体现了技术赋能下的育人精细化。

其三，治理结构的扁平化。“一站式”社区改变了传统书院“自上而下”的管理模式，赋予学生更多自主权。书中提到，上海纽约大学的“书院议会”由学生自主选举产生，负责社区活动策划与空间使用管理；北京大学元培学院鼓励学生成立“兴趣社群”，自主申请使用社区活动室。这种治理创新让学生从“教育对象”变为“育人主体”，在参与社区建设中提升自我管理与协作能力，契合了书院“自治自律”的传统精神。

三、价值回归：从空间革新到育人本质的坚守

“一站式”学生社区的深层意义，在于让书院回归“全人教育”的本质。书中强调，空间转型不是形式上的翻新，而是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的回应。

在价值引领层面，社区空间成为思政教育的“隐性课堂”。通过在楼道设置“红色文化角”、在公共区域展示校史校情，将主流价值观融入生活场景；组织“院长午餐会”“书记茶话会”，让师生在轻松氛围中探讨家国情怀与人生理想。这种“浸润式”教育比课堂讲授更具感染力，正如书中所言，“当空间本身成为价值观的载体，育人便有了持久的生命力”。

在文化传承层面，“一站式”社区延续了书院的文化基因。香港中文大学书院的“院歌”“院训”通过社区活动代代相传；岳麓书院将传统“会讲”形式引入社区，组织学生围绕经典著作展开辩论。这种创新使传统文化不再停留在博物馆里，而是成为学生日常可感的生活方式，实现了“文化育人”的代际传递。

展望未来，高校书院育人的空间转向将循着“线索指向”深化，在“一站式”学生社区建设中拓展新维度。更关键的是书院与社区将深度协同，书院的文化底蕴、资源与理念为社区注入精神内核，社区的空间、服务与机制为书院提供实践载体，二者在“立德树人”下形成互补共生的育人生态，最终推动育人模式从“碎片化”到“系统化”、从“被动接受”到“主动参与”、从“知识传授”到“价值塑造”的全方位升级，使“一站式”学生社区成为培育时代新人的重要阵地。

【书籍简介】

《高校书院发展与学生社区建设》一书通过系统梳理高校书院的发展历史、现状与类型，深入剖析其育人功能与未来方向，并结合“一站式”学生社区的建设实践，旨在为高校教育改革与学生社区建设提供有益支持，激发更多关于高校书院与“一站式”学生社区建设的研究与实践探索，推动高校思想政治教育工作不断取得创新与进步。

全书分为上下两篇共八章。上篇“高校书院发展实践”共四章节，侧重于“历史与现实的对话”，剖析书院模式的历史演变、现实境况与未来视域，分析其与现代大学教育的融合路径，探讨其在当代社会中的价值定位与功能重塑。下篇“学生社区建设探索”共四章节，侧重于“理论与实践的结合”，聚焦“一站式”学生社区的发展历程、构成要素和现实意义，探讨其如何通过机制创新与文化营造，成为第一课堂之外的重要教育阵地，进而推动高等教育管理模式的创新发展。

【作者简介】

周远，男，法学博士，现任西安交通大学党委常委，组织部部长，马克思主义学院党委书记、教授、博士生导师，入选教育部“高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目”支持计划。作为召集人完成教育部白皮书《高校“一站式”学生社区综合管理模式研究报告》。