以“三五一二”为主体，以“两季三节一访”为主线，构建特色育人模式
以“三五一二”为主体，以“两季三节一访”为主线，构建特色育人模式
为深入贯彻落实“时代新人铸魂”工程，学校紧紧围绕立德树人根本任务，结合学校实际，探索构建以“三五一二”为主体，以“两季三节一访”为主线，富有学校特色，体现思政工作要求，贴近学生实际的综合管理和育人模式。
一、基本情况
学校以第一临床医学院院区率先试点，充分体现专业特色，建立学校“医林”“一站式”学生社区，构建以“三五一二”为主体，即“三墙五廊一驿站、三区五室两中心”为主体的综合管理建设模式，打造党建社区、思政社区、学习社区、文化社区、安全社区、服务社区，形成多社区文化互动的科学合理育人机制。积极强化“三全育人”工作有效落实，注重以学生社区为载体和基本单元，努力构建以“两季三节一访”为主线的特色育人模式，即从入学到毕业的全过程育人工作模式，逐步探索形成以入学季、毕业季、民族文化节、网络文化节、心理健康文化节、常态化家访“两季三节一访”为主线的全链条特色社区育人模式，教育引导青年学生厚植家国情怀，努力成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 ”的新时代好青年。
“一站式”学生社区正门
“一站式”学生社区构架图
二、结合实际，因地制宜，构建以“三五一二”为主体的综合管理建设模式。
（一）坚持党的领导，整合优化资源，统筹推动“一站式”学生社区建设。
坚持在党委的领导下统筹开展各项工作，出台《学校“一站式”学生社区综合管理模式建设试点实施方案》，强化统筹顶层设计，改革临床医学院学生管理工作模式，坚持把社区建设与学校发展紧密结合，将“一站式”学生社区融入学校全面振兴新突破三年行动之中，实行“教育铸魂工程”“红色育人工程”“云上工程”“校园重构工程”，整合优化多方资源，充分发挥试点学院主体作用，统筹推动“一站式”学生社区建设。
“一站式”学生社区合管理模式建设试点实施方案
锦州医科大学全面振兴新突破三年行动方案之“数字校园云创计划”
“红色育人工程”之“红色传承”讲解员志愿服务团启动仪式
（二）坚持党建引领，强化“一融双高”建设，将高质量党建融入社区建设工作。
坚持将高质量党建融入育人工作，用高质量党建引领高质量发展，推进党建工作进社区，坚持工作重心下移，推动师生支部结对共建，深入开展“一帮一”育人工程、“师生共读一本书”“强基工程”等主题活动，充分发挥师生党员、先进典型示范作用，亮出身份，建立社区党员先锋岗、学生党员示范寝室等，设计打造红医文化、中华传统医学文化、榜样模范文化、学校“一训三风”等楼宇内主题文化长廊,打造高质量党建引领下的社区育人文化体系。
“红医精神”传承主题文化长廊
党建主题文化长廊
革命文化主题长廊
（三）坚持践行“一线规则”，党政领导率先垂范，推动育人队伍深入社区精准育人。
坚持践行“一线规则”，出台《学校党委常委和校领导联系服务学生工作制度》《学校学院联系服务学生工作制度》《学校本科生班主任管理暂行办法》，推动校院两级领导班子、管理干部、辅导员、思政课教师、专业教师、临床专业医师、心理健康专业教师、后勤服务保障人员等深入社区开展工作；实行管理干部和专业教师兼任班级班主任，建立辅导员驻校值班工作制度，设置辅导员工作室，围绕开学季、毕业季及重要时间节点，常态化深入走访学生社区，定期开展“面对面”交流、专题座谈会等精准对接学生需求，及时回应学生关切，推动多方力量主动参与一线学生工作。
毕业生成长经历座谈会
社区主题迎新年联欢活动
“房树人”心理健康辅导活动
（四）坚持丰富内容供给，落实“大思政”工作要求，构建特色社区育人模式。
结合“教育铸魂工程”和“红色育人工程”，聚焦医学专业育人目标，依托社区功能模块，设计开展校院两级“学术大讲堂”，联合辽沈战役纪念馆开展“红色传承 培根铸魂”主题教育学习系列活动，开展红医传承、医德医风、专业思维、中华传统医学文化等主题教育活动；依托临床技能中心，开展以“寝室”为单位“医林杯”大学生临床技能竞赛，强化医学专业思维培养实训；设置学生社区心灵驿站，开展美育教育、心理健康辅导等活动；组建“党建活动室”“易班活动室”，加强大学生网络思想政治教育；组建“社团活动室”，开展丰富的特色社团活动；建立辅导员工作室，针对性开展大学生创新创业、职业生涯规划、考研就业等服务指导；成立服务中心，依托学生组织，开展自我服务、自我管理和朋辈帮扶活动；依托线上乡下相结合，适时建立“家长开放日”活动，强化家校互动育人，营造“沉浸式”社区育人氛围，强化社区育人实效。
“五个体系、三项设计”学风建设大会
“医林杯”社区大学生临床技能竞赛
社区开展 “红色传承 培根铸魂”现地思政课
(五) 坚持服务为本，聚集基础设施重构和云端资源拓展，全面服务学生成长成才需求。
结合“校园重构工程”和试点院区实际情况，形成“三墙五廊一驿站、三区五室两中心”为主线的基础设施建设模式，构建多元化学生活动空间和社区功能室。依托“云上工程”，优化“智慧学工”平台，科学设计运行“三张清单”“两张表”，搭建线上服务大厅，逐步构建“虚拟学生社区”一体化数据平台，努力实现社区生活“一网通办”，探索形成线上与线下融合互补的全过程、多形态、立体化社区管理服务模式，全面服务学生成长成才需求。
线上服务大厅“一体化”数据平台
(六)坚持尊重学生主体意识，充分发挥学生主体作用，引导学生积极参与社区自治。
畅通信息反馈渠道，开通书记、校长信箱和各职能部门服务邮箱，实行“首办负责制”，及时解决学生诉求。严格实行信息公开制度，依托“阳光校园”平台做到应公开尽公开，充分保障学生知情权和参与权。充分发挥学生主体作用，出台《学校学生日常管理办法》、《学校学风建设专项行动实施方案》，强化“一日制”学生生活管理，组建学生社区自治组织通过日常管理服务、学风建设督导、志愿服务活动、劳动实践锻炼等方式参与社区建设和管理服务；出台《学校“强基工程”学生寝室育人工作实施方案》，聚焦平安校园建设，加强社区寝室基本单元建设，强化学生归属感、安全感和认同感。
《锦州医科大学学生日常管理办法》
《锦州医科大学“强基工程”学生寝室育人工作实施方案》
学校校长与青年学生“面对面”交流
“十佳大学生”宣讲报告会
“学雷锋“”主题活动进社区
三、凸显特色，有效落实，构建以“两季三节一访”为主线的育人模式。
（一）强化政治引领和价值引导，扣好大学生涯第一粒扣子。
推动校院两级管理力量下沉社区，以“开启入学第一课”为主题，通过线上与线下相结合，学校集中教育与学院特色教育相结合的方式开展入学季教育活动，培育原创主题MV《筑梦 青春启航》唱响第一声。实行模块式主题教育，学校党政主要领导、典型人物、知名专家等走进教育课堂与学生共话成长，强化政治引领和价值引导；开设“院长讲专业”、“书记讲修身”等特色课堂，结合学院专业特色开展精准式教育，强化学生专业认可和职业认同；开展先进大学生事迹宣讲、新生学长导学等朋辈式互动教育，教育引导学生见贤思齐、争先创优。形成了校院两级联动，管理服务、教学科研、学生典型多支力量协同发力，覆盖全体学生的“大思政”格局下的入学教育模式，引导帮助学生坚定理想信念，厚植家国情怀，激发爱校热情，建立专业思维，明确成长方向，扣好大学生涯的“第一粒扣子”。
开学典礼
入学教育课程表
入学教育主题课堂
新生学长
（二）弘扬主旋律传播正能量，讲好好故事，唱响好声音。
突出“主旋律”、传播“正能量”，创新形式载体开展校园文化活动。传承红色血脉，常态化开展升国旗主题教育活动，组建“红色传承”讲解员志愿服务团，打造“四个一百”红色育人工程。以“两网一微”为主阵地结合入学季、毕业季节等开设“辅导员说”、“榜样力量”、“云端微课堂”等专题专栏，有效利用重大活动、重大纪念日分层分类开展主题教育活动；以“大学生网络文化节”为契机，积极培育原创网络文化作品，讲好好故事，唱响好声音；以工作进寝室为原则，结合重要时间节点组织开展网络文化节、社团文化节、心理健康文化节、学雷锋活动月、爱国卫生活动月、劳动教育月等具有时代特征、红医文化特色、符合学生需求的主题教育活动，弘扬主旋律传播正能量，不断提高引领服务青年学生的能力。
易班工作站述职评议大会
网络文化节主题活动
易班网新生攻略
（三）守护学生心灵家园，夯实学生成长成才的基础。
以学生入学、返校为切入点，开展心理筛查、心理访谈和个体咨询守住学生“心理防线”；以筑牢“心理危机四级干预网络”为抓手，对专兼职咨询师、辅导员、心理委员和寝室长开展心理危机预防、识别处理知识技能培训，守护学生“生命底线”；以引领帮扶为重点，通过第一课堂《大学生心理健康教育》课程、第二课堂心理素质教育平台“校园心理剧”等系列活动等，强化学生自我防护意识；以主题活动为依托，开展心理健康节和世界精神卫生日系列活动，提升学生心理健康素养；以朋辈互助为延伸，开展心灵树洞、寝室互助等活动，丰富学生心理生活，守护学生心灵家园，夯实学生成长成才的基础。
心理健康文化节
大学生心理健康协会开展主题活动
（四）铸牢中华民族共同体意识，凝聚包容互鉴团结的思想共识。
以学风建设和红色基因传承为主线，以“阿依莱”辅导员工作室为依托，以民族文化节为抓手，努力构建“辅导员工作室—民族学生骨干—全体民族学生”工作辐射体系，建立学校—学院—年级—班级—寝室“五级”管理服务机制，注重抓住发挥关键少数作用，积极培育品学兼优的民族学生组建民族学生骨干队伍，成立“民族学生之家”常态化工作阵地，结合重要时间节点，针对性开展红色主题教育、民族团结教育、学业指导和困难帮扶；坚持无差别规范管理和精准化帮扶，推动民族学生充分融入校园学习生活；搭建平台载体，精心设计开展“民族文化节”，推动多民族互融，教育引导学生做坚定民族团结，厚植家国情怀，担当时代使命的青年。
民族文化节
民族学生手绘“百人画卷”
社团文化节
（五）坚守立德树人的育人使命，构建常态化家校协作育人模式。
以假期集中家访和日常家访为主要模式，将家校协同育人作为推进育人工作高质量发展的有利抓手，推动建立常态化家校沟通育人机制，逐步探索形成“遵循三个坚持，结合两种形式，聚焦五类群体，实现两个覆盖”的家访工作模式，即坚持党委统筹，以学院为主体；坚持对普通学生的“普访”与对特殊群体的“必访”相结合；坚持协同发力，将社会实践与家访工作有机融合；结合区域家长会和线上家长会，结合实地走访与云端家访两种形式有效开展家访；家访过程中以经济困难学生、学业困难学生、心理困扰学生、优秀学生、民族学生五类群体为重点，遵循覆盖全体学生，建立覆盖以领导班子成员及全体辅导员、班主任为主，学院其他管理干部和专业教师参与的家访工作团队，实现全员育人。明确“五个坚持”，即坚持代表性、典型性，实行“普访”与“必访”相结合；坚持与解决学生实际问题相结合；坚持与强化学业成长相结合，坚持与开拓大学生就业创业渠道相结合，坚持家庭协作夯实服务社会责任相结合。聚焦解决学生和家庭的实际困难设计工作内容，结合学涯阶段和育人目标，精准分类对接家访对象，融合“加减乘除”四种模式开展家访工作，即“关爱+引导”为心困生成长导航、“关爱-压力”让贫困生重拾信心、“关爱×梦想”助学困生放飞希望、“关爱÷学生”扩大家访覆盖度，实施“谈心、走访、交流、互动”工作机制，逐步构建了学校统筹、校院两级联动、全员参与、分类实施、精准施策的特色家访工作模式。
学校党委书记深入新建籍学生家庭开展家访工作
校领导带队身躯新疆地区学生开展实地家访
组织召开区域家长会听取家长意见和建议
“我们是一家人”社区迎新年联欢活动
“云端携手 家校相连”云端家访
（六）厚植爱党爱国爱校情怀，上好大学生涯的“最后一堂课”。
以“上好大学最后一堂课”为主题，坚持学校统筹谋划学院特色开展毕业季主题教育活动，培育原创主题MV《少年今远方》奏响毕业主旋律。优化内容供给开展“最后一堂课”主题教育；强化典型示范引领，设置毕业生荣誉墙展示优秀学生成长轨迹；激发文化共鸣，精心打造毕业主题园区强化情感融入教育；搭建互动交流平台，组织开展毕业生成长经历座谈会、“信使”聘任等活动，强化从在校生到校友的角色转变；突出仪式感教育，邀请毕业生真实演绎成长视频，举全校之力筹划毕业典礼，邀请学生家长参与其中，营造沉浸式体验场景，统筹学校学院社会多方资源，提供“一站式”离校服务，打通育人服务“最后一公里”。
星光毕业典礼
学校领导班子集体与毕业生代表座谈
“锦医信使”聘任大会
毕业生荣誉墙
“学生在哪里，我们的工作就要做到哪里”，学校积极强化“三全育人”工作有效落实，探索构建以“三五一二”为主体，以“两季三节一访”为主线，富有学校特色，体现思政要求，贴近学生实际的综合管理建设模式和育人模式，教育引导青年学生厚植家国情怀，努力成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 ”的新时代好青年。
