晋中信息学院箕城书院积极响应并认真落实学校《“一站式”学生社区综合管理模式建设实施方案（试行）》的相关要求，在学校党政领导下，以党建为引领，以书院学生社区为中心，以“一站式”学生社区综合管理模式建设为推动，将校园领导力量、思政力量、管理力量、服务力量引入学生社区建设，打造了多元一站式育人团队，开创了多维协同育人的新局面。

一、践行一线原则，聚焦学生发展核心

立足于学生成长需要，全力落实校院领导干部深入书院学生社区联系学生制度，践行“一线原则”。与学生同行，利用每周周三、周五下午不排课的固定时间，积极邀请学校党政领导班子成员走入学生社区，开展“校长、书记面对面”调研座谈，听取学生意见建议，面对面答疑解惑，并联动校内外相关部门和资源，及时解决涉及学生思想、学习、生活、发展的实际问题，提高学生满意度。与时代同步，打造“院长共膳”“成长晚餐会”等社区活动，邀请二级学院院长深入学生社区与青年学子共膳，聊成长、共分享、谈收获。进一步拉近师生距离，加强院长对新时代青年人的全面认知，依托院长传递的丰富人生阅历和成长正能量，在课堂外拓展学生的知识和视野。

院长共膳：青年人的理想与职业生涯规划

 二、赋能团队建设，深化全员育人抓手

聘任1位名誉院长、1位综合办公室主任、3位书院辅导员共同构成专职书院育人队伍，统筹规划书院学生社区各项事宜，同时书院辅导员全面入住学生社区，与学生同吃同住同生活。实施“全程导师制”，完善选聘、管理、培养与发展等机制，全面为学生配备由“学业导师、全生异科导师、项目导师、学长导师、校友导师、企业导师”组成的多元导师团队。链接心理健康中心、思想政治理论教学研究部优质师资力量，引入优秀教师入驻书院形成育人合力，从更具体、更全面、更生动的角度引导、帮助、陪伴学生成长成才。

1.辅导员进社区落实育人实效。作为距离学生最近的教师，书院辅导员在陪伴学生健康发展、个性化成长、多元互动中扮演重要角色，在学生生涯规划、学业指导、安全稳定等关键环节发挥重要作用。按照1：800的师生比例配备书院专职辅导员，每周定期举办“四时三刻师生下午茶”活动，并依托“两进两谈”机制（即“书院辅导员进学生宿舍、进学生班级、与学生谈心谈话、与学生学院辅导员谈学生情况”），为师生交流互动搭建平台，助力书院辅导员在举手投足间润物细无声地影响和改变学生。

书院辅导员与学生谈心谈话

2.思政教师进社区强化思想引领。积极联动思想政治理论教学研究部结合重要时间节点、时政热点，以当前大学生的思想状况、成长特点、实际需求等与学生紧密相关的问题为切入点，邀请资深思政教师下沉社区，定期举办“箕宝红色讲堂”系列讲座。着力打造“党员先锋工作坊”，结合支部党建、主题党日活动对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育，不断强化学生社区的政治引领和价值引领作用，让党的旗帜飘在社区。

党员先锋工作室

箕宝红色讲堂

3.心理教师进社区保障阳光护航。高度重视对学生的心理健康教育，充分利用书院功能空间设置“愈见”心理工坊，为提高学生心理素质搭建有效平台。遴选优秀心理健康专业教师入驻书院社区，常态化面向书院学生开展个体心理咨询、团体心理辅导、心理危机干预、心理测评、心理知识宣传等“菜单式”心理健康服务，满足学生幸福成长需求。

愈见心灵工坊举行心理赋能活动

4.多元导师进社区重塑师生关系。“导师制”是落实高等教育改革，培养高质量、高素质、多样化创新型人才的重要举措。箕城书院深入推进“全程导师制”，重点建设全生异科导师机制。充分挖掘不同学科师生交叉融合、特长互补的优势，按1:35的师生比在全校各单位遴选了57位优秀教师为学生匹配异科导师。锚定“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色定位，以“全员、全程、全方位”的育人深度，“思想引领、互动陪伴、专项行动、生涯指导、综合服务”的育人广度，依托个别沟通、主题沙龙、团建活动、线上互动、工坊运行等多种互动形式覆盖学生大学全阶段，激发教师参与课堂外育人工作的内驱动力，充分让领导干部、任课教师、管理服务人员经常性、面对面与学生交流互动。

全生异科导师：师生体验非遗剪纸技艺

三、强化自我管理，拓展朋辈教育渠道

除教师队伍外，箕城书院还依托由书院学生会干部、三长（楼长、层长、舍长）、高年级优秀学长、学生党员等组成的各类学生自我组织、自我管理、自我服务队伍，通过实践育人赋能学生发展，发挥学生主体性价值，促进学生由“旁观者”变为“深度参与者”，由“被教育者”变为“同行者”。依托学生会、“三长”团队、朋辈学长团队等学生组织，围绕社区育人目标，自主设计、创新开展社区各类思想、学习、生活、文化、体育活动，积极参与宿舍文化建设和社区公共事务管理。遴选党员、入党积极分子担任学生会和学生组织负责人，探索建立以服务和贡献为导向的激励和纪律约束机制，引导学生干部增强社会责任感、回归服务学生本色。建立健全社区学生的“成长档案”，激发学生自我探索、自我服务的意识，促进学生全面发展和健康成长。

社区活动：大冰的小屋·百城百校音乐会

学生组织干部培训

四、深化管理协同，创新育人保障机制

坚持“联动融合”工作机制，将学生处、教务处、校团委及二级学院的辅导员队伍充分联结、有效融通，构建“社区+”学生管理模式，定期座谈研究、沟通谋划、协调资源、合作共建，形成了专业化的学生管理强大合力。同时积极拓展育人平台、丰富育人载体，集合学院、管理、后勤等多支育人力量，深入挖掘学生社区教育功能，使学生宿舍从生活场所走向教育场所，探索“线上+线下”学生教育与管理工作模式，切实提升学生管理水平。突出学生自治功能，发挥学生主体性作用，让学生受众参与社区管理和建设工作。吸纳一批政治觉悟高，思想水平高的优秀学生，建立学生自治管理机制，以其正向积极的影响力强化大学生思想政治教育的渗透作用。

社区建设学生座谈会

五、突出文化浸润，凝聚五育并举合力

坚持“五育并举”育人理念，以培养学生思辨力为核心，形成饱满的社区文化项目，聚焦学生发展新内涵。通过举办红色讲堂、文化知识竞赛、辩论赛、院长精品课、社区运动节、“镜·遇”影评大赛、劳动教育养成计划等社区品牌文化活动，引导学生“德育铸魂、智育固本、体育强身、美育润心、劳育奉献”，夯实社区育人价值。围绕“大学生人文底蕴提升、文化自信增强”目标，以中华优秀传统文化为主题，实施系统的文化理论普及、传统艺术鉴赏、非遗技艺实践的三级递进式育人体系，遴选书法、陶艺、剪纸、茶艺、汉服等文化项目，构建“环境+知识+文化+生活”的沉浸式人文素养育成生活区，引导大学生认识中华优秀传统文化思想精髓，树立文化自信。

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