江苏电子信息职业学院开展“一站式”学生社区“三全育人”风采展示

一、活动成果名称

稼穑蓬勃 梦想熠熠——稼穑书院

二、基本思路

学校心理健康教育遵循厚基础、强实践、求精准的工作原则，积极探索心理育人“点线面”工作法。着力建强心理健康教育中心与稼穑书院两个工作平台，为学生提供全方位的心理健康服务；汇聚校内外优质育人资源，将心理育人力量引入学生社区，实现心理健康全员育人；创新重点关注学生教育工作模式，专项经费保障学生社区心理课程、活动实践，探索心理健康教育实践课程新模式，完善心理健康“教育－辅导－咨询－干预”全链条服务模式。

三、活动成果展示

（一）构建心理健康教育双平台，为学生保驾护航

我校心理健康教育工作已形成心理健康教育中心与稼穑书院心理育人双平台。稼穑书院建设两个（120平米）活动室和心理健康教育主题花园（1500平米），在公寓区建设心理团辅室和心理咨询室，实现公寓区心理工作室、主题花园、心理健康实践课、心田园艺社一体化建设。学校心理中心的专兼职老师，学院的心理辅导员进驻宿舍，满足学生在公寓区开展团体辅导、心理咨询等基本需求，拓宽学生的心理求助渠道。在学生社区开展心理健康教育实践课、心理健康教育主题活动，丰富学生的学习生活，实现心理育人力量下沉社区，为学生健康成长保驾护航。

（二）创新“书院+课程+社团”模式，精准服务学生

稼穑书院负责学生社区心理课程建设和活动设计，以“园艺疗法”为指导，实现课程与心田园艺社一体化建设，深入开展“重点关注”学生的心理辅导工作，构建体验式心理健康教育模式。开设心理健康实践限选课，选拔小太阳学生和重点关注学生混编小班，更自然有效的发挥朋辈辅导的作用，为“重点关注学生”建立更为融洽的社会支持系统。学工部领导、心理专业教师和心理辅导员组成教育管理团队，由心理老师和服务外包老师共同开展教学工作和心田园艺社活动指导，将心理引导与技术指导相结合，实现学生的多层次发展。“书院+课程+社团”育人模式为重点关注学生心理辅导提供新路径，巩固学校心理健康教育“点线面”工作法。

（三）丰富社团活动形式，打造暖心育人环境

稼穑书院在满足学生基本咨询需求的基础上，成立心田园艺社并开设勤工俭学岗位，让学生担任助教，发挥朋辈作用。心田园艺社下设三个园艺工作坊—心情理疗站、邂逅芬芳工作坊、美好“食”光工作坊。通过前期意向调查，设计系列主题活动，以学生喜闻乐见的方式开展心理健康教育宣传活动，让学生在活动中体验，在体验中成长，塑造积极科学的心理品质。

“心情理疗站”面向全校学生招募团队成员，在心理教育主题花园内开展园艺种植活动。从一颗种子到一棵绿植，学生在植物萌芽、生长、开花、结果的生命全周期中观察感受植物成长状态，感悟个人内心，提升积极情绪体验，从而构建安静祥和的内心世界。团队成员之间交流合作，增强团队合作能力与责任感，塑造积极乐观的阳光心态。

邂逅芬芳工作坊与美好“食”光工作坊每月进行主题活动发布，实现品牌活动项目化推进。邂逅芬芳工作坊邀请专业人员指导插花技巧，每期进行主题插花，引导学生在插花时心平气和、用心与花对话，团队内成员交流感受和心得，互相疗愈，感知彼此的生命能量。

美好“食”光工作坊充分发挥朋辈互助，以团体内成员的美食分享、教学两种形式进行，学生作为老师进行美食分享、教学，引导学生在美食中放松心情，提升效能感。

（四）汇聚多方育人优势，夯实心理育人基础

学校重视心理育人团队建设，充分挖掘校内外各类资源，打造一支有爱专业的心理育人团队。将学校宿管人员、绿化管理人员纳入育人团队，发挥其专业特长。聘任校内优秀教师担任重点关注学生的人生导师，在学业、生活、心理、思想等方面提供指导，陪伴成长。

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