以师生共融共进创新社区研究生思政教育的“道”与“术” ——以江苏大学电气学院为例

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发布时间：2025-08-26 09:44:10

由于研究生教育类别多样，科研实验行动分散，年龄跨度较大，个人阅历相对本科生更加丰富，研究生要把主要精力投入科研和实验，尽快完成毕业科研成果，存在研究生“重科研、轻思政”的认识误区，思政工作呈现“说起来重要，做起来次要”的现实表象，教育形式存在单一化、灌输化等倾向，针对性不够，不能真正触及研究生的内心，无法全方位引导研究生全方位成长，思政工作的手段效果与研究生全面成长发展的要求还有一定的差距。

江苏大学电气信息工程学院作为传统的工科强院，在读研究生816人，由3名辅导员和113名导师共同负责，协同做好思想政治教育工作。近年来，江苏大学“电燃青春”导航工作室结合电气学院研究生的个性特点，聚焦立德树人根本任务，围绕时代新人铸魂工程的新要求，破除研究生思政教育的认识误区和偏差，以师生共融共进创新研究生思政教育的“道”与“术”，系统化、鲜活化开展研究生教育引领，努力培养有情怀的卓越工程师。

一、用新思想“寻”工科生研究生思政教育之“道”

习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。” 我们要坚持“从师生中来，到师生中去”，特别注重用青年学生的活力和朝气激发研究生思想政治工作的生命力，增强互动性、参与性，主动回应学生关切，把思想政治工作做到研究生的心坎里。

研究生思政工作具有明确的教育目标和鲜明的独特属性，江苏大学“电燃青春”导航工作室认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，结合研究生思政教育的实际和个性特点，不断加强新时代研究生教育理念革新，从“主客分明”到“双向共生”的思维转变，注重师生共融共进，共建和谐的师生共同体，努力“寻”工科生研究生思政教育创新之“道”。体现在：

1.角色重构：辅导员和导师从“教育权威”转变为“成长伙伴”，学生从“被动接受者”成长为“主动成长者”，双方在教学、科研、生活中平等交流。

2.情感共鸣：以人文关怀为纽带，通过谈心谈话交流、第二课题活动等加强互动，增加彼此的共情和信任，构建信任与理解的情感共同体。

3.目标双赢：通过共同参与学习研讨、科研创新、社会实践等，一起解决遇到的难题，共同收获学术成果和竞赛荣誉的喜悦，实现师生共进的双赢目标。

二、用新理念“练”工科生研究生思政教育创新之“术”

2025年全国“两会”期间，习近平总书记强调，“要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。”在新时代，高校要持续加强研究生思政教育的引领力，赋能拔尖创新人才培养，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

江苏大学电气学院坚持守正与创新相结合，秉持“师生共融共进”理念，系统化、鲜活化开展研究生思政教育创新之“术”，切实培养工科拔尖创新人才，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。

1.课程思政的“双维渗透”

院党委将研究生思想政治教育与课程育人有机融合，在全院范围内开展研究生课程思政，电气工程、控制科学与工程、电子信息、农业电气化等学科教师，在研究生课程教学时将专业知识与国家战略有机融合，将教学目标和初心使命有机结合，混合式、互动式、分组式开展教学和案例分析，引导研究生在学习知识的同时开展主动思考、互动表达，对研究生实现潜移默化的思政教育，同时实现知识和思政的双维渗透。

2.科研实验的“目标跃升”

导师在指导研究生进行选题时，围绕国家战略和“卡脖子”技术来商量确定研究方向；在召开课题组例会时首先学习习近平总书记关于教育、科技、人才一体化和科技创新的重要讲话精神，以强大的思政引领力来激发内在的科研驱动力，变“基本科研”为“为国科研”的目标跃升，同时扎实推进校企联合培养和实习实践，为原创性科研想法提供资源支持，让研究生做到知行合一。

3.第二课堂的“品牌育人”

学院辅导员在策划、组织、开展研究生第二课堂活动时，进一步拓展资源，创新形式，在校内外积极打造“午餐会、下午茶、乐跑团、师生体育交流赛”等品牌项目，让师生在轻松、愉悦的氛围内增进交流，释放科研压力，激发科研动力；同时加强团队建设，学院导师和研究生团队命名特色化、品牌化，如“吉祥工作坊”“跃然创新工作室”等，同一导师研究生有统一的服装，不定期外出开展团建，自觉形成师生一家人的和谐氛围。