行是知之始，知是行之成。10月28日上午，杭科院“校长请我喝杯茶”第61期主题活动——我是“知行千日”设计师在学生公寓社区行园剧场举行。党委书记范朝辉出席活动，党委委员、副校长赵悦林，22名师生代表参加。

“大学生活给了我更多选择的空间，却也时常让我对未来感到迷茫。”城市建设学院25级学生叶真佳的发言，道出了许多大一新生心中的困惑，也引发了现场学生代表的强烈共鸣。艺术设计学院学生张佳颖坦言，身边不少同学初入校园时对专业兴趣并不明确，亟需在专业认知深化、职业发展路径探索等方面获得系统性指导。针对这一普遍存在的成长痛点，学生处处长李国成与招生就业处处长曲海洲提出，通过“启航、引航、远航”三大工程，完善工作体系、优化教育方案、推广成果转化，构建从文化引领到系统赋能的科学管理闭环，为学生打造全周期的教育引导和职业发展支持体系。学前教育学院学生王丽霖则结合跨年级交流经验，建议将“成长导师制”纳入“启航工程”，为大一学生配备成长导师，通过“一对一职业规划引导+阶段性目标拆解”，帮助同学们将选择的迷茫转化为清晰的职业定位。

千日知行历程中，实践是大学生连接认知与成长的核心纽带。活动现场，学生代表结合专业特色分享了自己以实践为轴心的成长路径。城市建设学院学生况佳佳以盾构精神和鲁班文化为引领，将知识与实践相结合，通过“理论学习—实操应用—细分领域深耕”的三阶规划，实现了专业成长与行业技术创新的同频共振；商务管理学院学生陶佳城、旅游管理学院学生叶楹瑗和汽车工程学院学生朱茜茜则从多元实践场景切入，分别以直播电商运营、志愿服务项目、校企订单班实训为例，主张以“知”促“行”、以“行”验“知”，呼吁学校搭建阶梯式实操平台，助力学生从“课堂学习者”向“准职业人”转型。针对实践落地路径，智能制造学院学生余丹提出以专业技能比赛为载体，通过“备赛—参赛—复盘”的实践闭环夯实核心能力；物联网技术学院学生郑程宰则聚焦资源整合，倡议将名师指导与志愿服务积分挂钩，用积分兑换企业生产线参观、技术沙龙等实践机会，让理论学习与产业前沿无缝衔接。

实践育人过程中，学生差异化的成长路径与个性化发展需求愈发凸显。赵悦林以"一花一世界，一生一方案"点明教育需服务每个独特个体成长的核心理念，强调“知行千日2.0方案”要通过打破传统专业壁垒、根据学生特点兴趣定制具体可操作的项目导向教育计划，助力每位杭科学子清晰规划大学生涯与职业路径。智能制造学院党总支书记、副院长戴雯从课程优化角度建议，应进一步完善需求调研机制，增设编程、养生、理财等生活化课程，构建多元化内容供给体系。教务处（实训与设备管理处）副处长汪超与网络信息中心（现代教育技术中心）副主任戴立桥则提出技术赋能方案，主张打造"学生成长档案+AI动态平台"，借助课程可视化、成长仪表盘及智能推荐算法，实现从"千人一面"到"一人一策"的精准化路径规划。

 “校内活动设计必须形式与内容并重。”城市建设学院党总支书记、副院长周俊炯直言育人实践同样需要靠创新形式点燃学生参与热情，通过情景浸润的体验式设计和符合现代审美的表现手法，实现“内容有深度、形式有吸引力”的双重育人效果。艺术设计学院院长童俐随即响应，提出通过生态野趣工作坊、人文艺趣展览、科技智趣装置等场景化设计，将美育从课堂延伸至“知行千日”计划全周期，让专业教育与审美体验在形式融合中自然浸润。针对“山腰青年”参与动力不足的痛点，汽车工程学院学工办主任刘淼龙创新提出“知行千日游戏闯关版”机制，用模块任务分解、技能徽章点亮等游戏化形式，直观呈现成长进度；旅游管理学院学生缪佳桐则建议将AI技术融入酒店管理课程，设计智能成长地图与师生互动小程序，以技术赋能形式创新，让学习路径可视化、互动过程轻量化。

聚焦制度创新与协同育人的核心命题，党委委员、组织部部长朱宝宏围绕基层党组织在“知行千日”育人共同体中的枢纽作用提出系统构想——通过延长育人时间轴、强化能力素养导向，以高质量党建推动第一、第二、第三课堂资源深度整合。党委委员、宣传部部长、马克思主义学院院长卢杰骅则围绕制度落地的效率与减负问题，提出“优化第二课堂学分认定标准，推动‘无感数据采集’与系统整合”方案，力求实现师生填报负担“做减法”、育人数据价值“做加法”。现代职业教育研究院助理研究员余丽丽引入兄弟院校“千日成长工程”的成熟经验，从理念层强调“协同共生”、布局层注重“资源联动”、实施层突出“动态调整”，为现有制度框架注入可复制的创新思路。学前教育学院团委负责人白丽君与学生管理中心负责人刘红红共同探索了“学生成长画像”评估体系建设，建议将活动参与度、发言质量等过程性数据纳入评分维度，同步联动多导师制与学长“传帮带”机制，使第二课堂资源精准对接就业能力培养，实现“育人过程可追踪、成长成果可感知”的协同目标。

范朝辉对师生代表分享的创新思路和实践智慧予以充分肯定，并围绕“知行千日”项目的深化发展提出三点建议。一是围绕初心，将“知行千日”项目打造成为“生长体”。要以学生为中心，紧扣学情变化与产业发展趋势，推动“知行千日”迭代升级，使项目始终保持时代适应性与教育前瞻性。二是拥抱AI，将“知行千日”项目建设成为“智慧体”。借助智能数字化技术，构建覆盖“德、智、体、美、劳”五育并举的育人系统，为学生提供个性化学习路径、终身学习支持及精准就业推荐报告。三是提升价值，将“知行千日”项目升级成为“共同体”。通过跨部门资源协同，实现教育理念向学生管理、课程教学、实践活动全链条渗透，强化校社、校友联动机制，依托校企合作项目、校友导师计划，形成“校-社-企”三维支撑网络。范朝辉强调，要让“知行千日”的教育理念更有深度、更具实效、更富温度地融入学生成长全过程，引导杭科学子“不愿躺、不怕卷、不变佛”，争做热爱生活、悦己利他的“山顶青年”！