杭州科技职业技术学院是杭州市人民政府主办的一所普通高等职业院校。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，传承和倡导陶行知“生活教育理念”，结合高职教育特点，对标新时代劳动教育要求,形成了校内共建机制和“校园基地+实践课程”的后勤劳动育人体系。

一、全员育人

学校后勤充分利用本职工作特色、工作场所等积极构建育人平台，与学校部门、高职各二级学院形成育人合力，不断壮大“后勤服务育人”劳动教育师资队伍。

（一）组建师资队伍，打造“行知劳动教师”

以全员共育作为形成劳动教育师资队伍的路径，组织“行知劳动教师”队伍，主要由专业教师（工匠、技师等）、思政教师（马克思主义学院教师、学工辅导员等）、后勤教师（后勤管理与服务人员、劳模等）等组成，凸显“三全”育人的人员组成。

（二）创新工作机制，培育“行知劳动学堂”

学校后勤在保障校园管理服务职能的基础上，联合马克思主义学院、高职各二级学院开展了多个后勤服务育人课程和空间场景建设，跨学院、跨专业、跨校园成立“行知劳动学堂”，统筹教育资源，创新育人体制，构建完善劳动教育课程体系、劳动教育保障体系、劳动教育师资培养机制、劳动教育评价机制。

二、全过程育人

（一）学校培养规划

学校将育人贯穿大学生整个学习成长过程，认真研究学生从入学到毕业各阶段的身心发展特点与规律，出台“知行千日”大学生成长方案，制订学生在校3年“一千天”的生活历；有针对性地修订人才培养方案，贯彻“五力”人才培养核心能力目标；搭建“两课”联动平台、劳动教育基地、“五位一体”综合实训基地，创设学生集体生活、劳动、美育陶冶和自主管理的真实情境，鼓励和帮助学生实现自主成长、个性发展。

（二）学校后勤“劳动教育”课程体系构建情况

学校后勤与马克思主义学院紧密合作，联合开发具有校本特色的《劳动教育》课程教学标准，培养学生正确理解和掌握马克思主义劳动观，掌握基本劳动技能，感悟劳动精神、劳模精神和工匠精神内涵。同时，在高职院校首次尝试“劳动教育”在线授课，运用大量网络和实际案例进行教学，多维度对劳动教育理论进行解读。

结合校园地域特色，学校后勤与旅游管理学院紧密合作，以“茶文化”为载体开展校园劳动教育，通过“茶艺”联动“第二课堂”专业实践，将劳动教育与校园绿色生态建设有机融合。

三、全方位育人

结合校园文化景观提升、后勤工作特色，持续开拓校园生活实践劳动基地，推进劳动教育与中国传统农耕文化、红色文化、日常生活技能提升相结合，把思政教育融合到学生生活、教学、服务等各个方面，促进其全面发展。学校现有三大特色文化园，根据地域、季节不同，呈现出春有“陶园”龙井飘香，夏有“行园”果蔬满筐，秋有“知园”高粱红浪，冬有“叠瀑”年鱼跃塘的四季劳动景象。目前，已有近10000名学生在校园各劳动基地场景进行了劳动实践教育。

学校后勤积极挖掘实践教育资源，在2021年将建设“国际文化交流中心”时堆放回填土的地方开垦出来，通过劳动与红色精神相结合，打造出占地20000多平方米的“南泥湾”劳动教育实践基地，按照节气开展播种、收割等实践活动，让学生了解农耕文化，体验劳动，形成劳动观念，习得劳动技能，养成劳动习惯。