河海大学围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，积极推进学生生涯教育和人才培养目标相结合，将生涯育人融入“一站式”学生社区建设中，在探索与实践中明确目标理念、构建体制机制、完善工作体系、强化条件保障，引导学生将个人生涯发展融入国家前途命运，逐渐形成融合式生涯教育特色。

明确融合人才培养目标的生涯教育理念

河海大学全面贯彻落实党的教育方针，深刻把握党和国家人才培养新要求，以培养具有“中国灵魂、全球视野、河海特质”的全面发展人才为目标，围绕增强生涯发展意识、提高生涯规划能力，拓展未来职业发展能力的培养方针，构建科学、系统、规范的生涯教育体系。学校致力于提升学生生涯规划意识，引导学生提升自我发展的主动性、前瞻性和积极性；指导学生科学认知自我、了解专业和熟悉行业，培养学生的专业自信、行业自信和发展自信，帮助学生学会选择、提高主动适应未来职业发展挑战的能力；引导学生自觉将大学生涯规划与未来事业发展联系起来，将个人内在价值需求与国家社会发展要求联系起来，潜心向学，志存高远，培养勇于奋斗、乐观向上的人生态度和敢于担当、扎根人民、的责任意识和家国情怀。

构建校内校外协同的生涯教育体制机制

学校于2018年出台《河海大学学生生涯教育实施办法》，明确学生生涯教育的指导思想、目标和原则，并对学生生涯教育的任务、途径、组织保障等进行全面设计部署，为生涯教育提供依据和指引。经过持续多年的探索，逐渐形成校内校外协同的生涯教育机制。学校内部，建设“学校-学院-朋辈”纵向联动的工作体系。其中，学校层面主要由学生就业指导中心和心理健康教育中心共同负责生涯教育工作，就业指导中心主要开展就业创业指导和生涯规划大赛等组织工作，心理健康教育中心老师主要从事生涯教育实践、心理资本开发等实务和研究工作；各学院结合专业特色，形成个性化生涯教育细化实施方案，精准服务学生需求；学生骨干通过社团组织和校园文化活动搭建学生朋辈生涯交流平台。同时积极拓展生源基地和实习实践基地，邀请中学生、企业家、校友进学校，并且组织辅导员、生涯教师、学生进中学和企业，构筑“大学-中学-企业”多元双向生涯教育合力。

完善学生生涯教育工作体系

建设体验式生涯教育课程体系。2018年开始面向大一学生全覆盖开设“大学生职业生涯规划与发展”必选课，普及性开展生涯规划知识教育；同时，适应学生个性化需要，对二至三年级学生开设以生涯能力发展为主要目标的公共选修课程，针对三至四年级学生开设就业指导课程，形成资源取向生涯课程群。其中，必选课以生涯规划经典理论为基本框架，结合当代大学生个性特点，融合后现代生涯理论和积极心理学理念，以建构主义教学论为指导，采用团体体验式教学, 课程形成体验式+小组式生涯课程教学模式。课程带给学生的成长显著，学生反馈良好。绝大部分学生对教学内容、课堂氛围、教学资源、课堂互动、教学平台及课后作业安排等教学设计表示满意。

提供立体式生涯咨询服务。建构院校两级个体生涯咨询服务体系，深度解决学生生涯困惑。学校设立“启心”生涯咨询工作室，由具有心理学和生涯教育背景的专职老师提供个体咨询服务，面向全校学生每周固定时间开放。各学院设立生涯咨询室，由接受过生涯咨询培训的老师对本学院学生开展生涯咨询服务。除了个体生涯咨询，学校针对专业认同缺乏、生涯目标模糊、时间管理混乱等学生共性的问题，提供“私人订制”式团体生涯辅导，主题涉及职业自我探索、专业认知培养、情商能力培养、有效时间管理、团队合作促进、生涯价值澄清等。

生涯发展团体辅导

开展融合式生涯发展活动。河海大学在多年探索的基础上，已打造贯通中学、大学、职场的生涯发展教育主题活动体系，将生涯发展活动与生涯教育课程、学生生涯团体辅导、日常学生教育相融合，使生涯活动渗透至学生日常学习生活和学校育人整体之中，提升生涯发展活动的育人功能。通过主题班会、参观体验、梦想公开课等多元融合的方式，帮助学生适应大学、唤醒规划意识、提升规划能力。各学院在学校总体框架基础上，结合学院专业特色设计生涯教育细化实施方案，做到一院一策，实现生涯教育活动院本化、常态化、全员化。

强化学生生涯教育条件保障

师资保障方面，建设一支由知名生涯教育专家和企业资深职业人士为总督导，以学生工作部门生涯专业教师为骨干，学院专业教师、辅导员为主体的生涯教育师资队伍。加强学生生涯教育师资队伍培训，促进队伍生涯教育实践与研究能力提升。场地硬件方面，建有成熟的院校两级生涯教育场地，学校层面深入学生社区设有生涯教育办公室、生涯咨询室、生涯团体辅导室、一键式演讲训练室、生命体验室等，总面积约800平方米。同时，各学院配备生涯辅导工作室，开展生涯辅导与工作研讨。实践基地方面，学校广泛建有校外生涯实践体验基地，与近百家知名企事业单位达成建设“就业实习基地”合作协议，建有360多个校企合作联合培养研究生基地。软件系统方面：学校引进专业职业生涯规划测评系统，可全方位满足各类生涯测评和生涯规划需求。