同学们还深度走访了新加坡资源永续展览馆、城市规划馆、新加坡最高法院等核心机构，以及国家美术馆、小印度、牛车水等文化地标。通过多元场景的深度体验，他们系统了解了新加坡的金融监管机制、绿色可持续发展理念、资源再生的城市智慧。

“在新加坡资源永续展览馆看到废弃物再生装置时，我开始明白‘可持续发展’不再是书本上的名词。”河南籍的桑婷婷指着手机里的研学照片说，“课堂上学到的‘生态足迹’理论映照进现实，我深刻领悟到：‘走出大山’并非终点，而是意味着要带着家乡的问题去观察世界、寻求答案。这次宝贵的经历让我确信，大山外的世界同样需要我的声音。”

在小印度街巷走访时，来自内蒙古的白英记录下这样的感悟：“英语、泰米尔语、闽南语的交谈声在空气里发酵，这鲜活的一切让我开始理解‘多元文化’不是书本上的概念，而是千万种生活方式在同一片土地上共生共荣。”对于这些大多首次接触国际文化的学生而言，新加坡国家博物馆里的渔村复原场景、丰益国际集团实验室的智能化生产线、资源永续馆的污水处理循环，都构成了颠覆认知的“活教材”。

“在科技馆的沉浸式展览中，我发现新加坡的资源循环技术与我国的‘无废城市’建设理念高度契合。”生物技术专业的张蒂同学表示：“这让我更坚定了用专业所长服务国家的决心。”

在新加坡金融管理局参观结束后，来自河南省洛阳市的商学院学生杨澜结合所学专业知识，分享了政策引导构建绿色金融生态的路径，并分析了绿色金融应对全球气候问题的机遇与难点。同学们也围绕金融科技监管沙盒机制、绿色金融等议题展开热烈讨论，将理论知识与新加坡金融实践深度融合，碰撞出思想的火花，收获满满。这种交流分享的体验，正是华理“发展型资助育人”理念的核心：不仅给予经济支持，更创造与世界对话的机会，从而拓宽全球视野，提升国际交流能力。

“当我在樟宜机场拍下‘星耀樟宜’的照片发给父母时，他们说‘原来外面的世界这么大’。”艺术设计与传媒学院赵佳馨同学的手机相册里，存着无数张研学照片，从暑期课堂的笔记到牛车水的灯笼，她说，这些照片要贴在老家的墙上，“告诉更多像我一样的孩子，山的那边真的有海，而学校会帮你架起桥”。

“在新加坡国立大学与校友交流时，一位学长说他曾和我一样来自农村。”信息科学与工程学院卢凯同学在笔记里写着：“他告诉我们，‘出国不是为了离开家乡，而是为了回来时能看得更清楚’” 。

从云南山区到新加坡国立大学的课堂，从山西窑洞到丰益国际集团的实验室，16双年轻的脚印在狮城写下这样的注脚：教育的温度，不仅在于知识的传授，更在于为每个梦想插上翅膀。让学子们的全球视野，不因经济条件而受限；让每份卓越的潜能，都能在世界舞台上绽放。