湖北第二师范学院物理与机电工程学院（以下简称物机学院）立足“一站式”学生社区综合管理模式建设，聚焦师范生科学素养提升，提高科普传播能力，大力延展“社区+”服务平台，以“五育课堂”品牌的深入打造，助力高校学生社区与社会居民社区的共治共建共享，赋能高校师范生培养质量，引领社区青少年成长成才。

一、工作思路

秉持“青少年友好为核心，共同缔造为路径，五育并举促发展”的思路，将德、智、体、美、劳融入活动；践行共同缔造理念，以“青少年带动家庭、家庭撬动社区”，链接外部资源；聚焦“探索、创新、活力、趣味、勇敢、安全”主题，采用“知识传授、动手实操、自主探究”的方式，让“五育课堂”活起来，让社区美起来。

二、主要做法

（一）整合“社社”优质资源 

从学生社区“优师”学生党支部中遴选优质专业人才组成“五育课堂”公益授课团队，深入光谷仁尚里居民社区开展工作。研究每期课程主题，采取集体备课，听课点评，不断精练教学本领，完善教学教案，在课程设计上讲究精、实、新，课堂结束后，及时进行课程总结分享，不断完善课程体系及活动体系，全面锻造“优师计划”师范生“乐教、适教、善教”本领。

融“物语师苑”社区学业导师、学工队伍及社区管理工作者、专家学者等各方队伍，形成“社区育人导师团队”，为社区志愿服务团队的科普教学、师范生职业技能发展提供指导。

盘活社区公共空间，充分利用社区活动室、读书吧、舞蹈室、手工坊等功能室、户外活动场地开展教学；遴选社区合作的企事业单位，邀请企业注入社区公益基金，提供免费公益课补充资源，捐赠相关课程教学物资等，为“五育课堂”实施提供有力保障。

（二）打造精品课程

以科普教育为主线全面融入“五育课堂”课程设计。从学校机器人STEAM教育研究所、物机学院“星空计划”公益科创营中引入教学资源，通过机器人、智能小车、无人机展示，天文望远镜观测、组装机械模型等方式为社区青少年开展科普教育课程，含抽油机模型制作等科学类课程和人造地球卫星科普与模型制作等天文类课程，点亮了青少年“科技梦”，提升科学素养和科技实践能力。开设科技与美学结合课程，含鱼灯笼手工作品、奇妙的3D全息投影，仿青铜器纸版画、有趣的磁悬浮等课程，在动手制作中了解相关科学原理，从自然之美、科学之美到指尖艺术创造。此外，还开设粽子龙舟手工、青团手工制作、民间剪纸等手工制作类，垃圾分类等环保类劳动体验课程，锻炼儿童动手实践与劳动能力。开展趣味运动等体育课，强健青少年的体质。

（三）构建长效机制

除每周末持续开设“五育课堂”，还在寒暑假开展“益实践”爱心公益托管班，以打造“星空计划”公益科创夏令营、冬令营为主要载体，全周期覆盖社区青少年成长发展需求，并推动亲子家庭参与课堂运营，形成共建共管格局。

物机学院培育了一支思想素质高、专业本领扎实、服务能力强的师范生志愿服务团队，结合社会评价、教学评价等指标，不断完善志愿者的工作考核与激励机制，锻造师范生职业技能、服务基层教育的综合能力。

三、工作成效

1.社会影响力不断增大

该项目运行6年，共十五支志愿服务团队，覆盖千余名志愿者，总计提供志愿服务时长8650小时，该项目获湖北省教育厅“百校联百县”立项；志愿服务团队多次入选全国大学生科技志愿服务示范团队、全国大学生暑期实践项目100强。相关工作被学习强国、中国新闻网、湖北日报等主流媒体报道，物机学院获湖北省社区实践计划优秀组织单位，共建的仁尚里社区获武汉市政府表彰。

2.育人成效显著

从“社区单项组织”转向“社社共建”，将学生所学专业知识和职业技能转化为服务社区教育的能量，有效提升大学生的教育教学能力，实践与创新能力，增强社会责任感。激发多方主体参与社区管理和服务的主动性，引进社区能人巧匠，行业精英走入学校学生社区，举办社区讲堂、交流活动，激发社区治理活力。构建了“社区+高校+专业机构+居民+志愿者”的多元合作体系，建立家、校、企、社联合育人机制，形成育人主体和育人对象的双向成长。                  

未来，物机学院进一步拓展“社区+”服务平台，深化“一站式”学生社区精品文化项目建设，将“走出去”与“引进来”紧密结合，以丰富多元的“社社”共建、共创、共享活动，激发学生参与社区治理的积极性、主动性和创造性，培养更多具有社会教育服务创新发展能力的高素质人才。