为推动PBL教学模式在医学教育中的应用与发展，进一步提升教学质量，6月28日下午，基础医学院在远志楼501会议室举办了PBL教学师生座谈会。本次座谈会分为2023级和2022级两个专场，PBL教学小组教师代表和学生代表逾百人参加。座谈会由医学PBL教学中心主任郭颖主持。

座谈会上，郭颖主任对本学期PBL教学实施情况进行了总结。她指出，PBL教学坚持以学生为中心，注重培养学生解决实际问题的能力，不仅是对传统教学模式的一种创新，更是对医学教育本质的一种回归。在学校大力支持和基础医学院、第一临床医学院34名PBL导师共同努力下，对2022级临床医学专业、2023级临床医学、医学影像学和麻醉学专业的891名医学生进行了PBL临床思维训练，圆满完成了本学期的教学计划。

医学PBL教学中心教学秘书高春媛老师汇报了教师和学生对本轮两个教学案例的满意度调查结果。基础医学院副院长焦宏、第一临床医学院李琛、李会贤、刘翠兰和孙悦等老师就如何贴近临床实际设计教学、如何引导学生主动探索知识、如何评估学生的学习成效等问题提出意见和建议，并现场解答了同学们提出的问题。

在互动交流环节，学生代表们纷纷发言，表达了对PBL教学模式的喜爱与认可。他们表示，PBL教学让他们学会了如何像医生一样思考问题，如何在团队中协作解决问题，这些能力对他们未来的医学实践至关重要。他们希望学院能提供更加多样化的教学案例，全面提升医学生综合素质，为成为人民健康合格守护人打下坚实的基础。

基础医学院院长赵自刚作总结发言。他对PBL教学模式在学院推广以来所取得的成效给予了充分肯定，对全体导师的辛勤工作表示感谢，对同学们的学习热情表示赞赏。他指出，实施PBL教学是学院积极响应医学教育改革号召，持续深化教学改革的重要举措，意义重大，影响深远。他要求，学院要组织专组认真梳理师生们的意见和建议，努力创造更加优质的教学和学习环境，汇聚师生智慧，共同推动PBL教学迈向新的高度。他强调，全体教师要以此次交流座谈会为契机，坚持以学生为中心，落实“夯实基础、指向临床、重在整合、贯穿人文”的教学理念，在提升医学生“病史采集、体格检查、实验诊断、物理诊断、临床治疗、预后康复、医患沟通、组织协调”能力方面下功夫，不断完善教学方案，为培养具有创新思维和实践能力的医学人才作出新的贡献。