一、案例主题和思路

（一）案例主题

本案例以“美育思政中心”为核心载体，聚焦新时代高校美育与网络思政工作中存在的“体制机制不健全、资源整合不足、育人场域局限”等现实问题，积极响应网络时代育人环境的新变化与新要求。案例围绕“理念重塑、场域拓展、资源整合、技术赋能”四个核心做法，系统构建以美育思政中心为枢纽、线上线下融合互促、五育协同并进的“大美育”育人新体系，切实增强思想政治工作的吸引力、感染力和实效性，有效提升师生网络素养，繁荣校园文化，净化网络空间。

（二）基本思路

 1. 理念破圈：超越传统美育观念，确立“以美育人、以文化人”的思政定位。突破将美育局限于艺术教育的传统认知，紧扣“人的全面发展”根本目标，深入挖掘美育在价值引导、情感陶冶、人格塑造和创造力激发方面的综合育人功能。美育思政中心通过四史长廊、仪式宣誓、云博录制等特色展区，将美学体验与理想信念教育深度融合，使美育切实成为“三全育人”和“大思政”格局中的重要一环。

2.场域破圈：打通物理与虚拟边界，构建多维立体的美育空间。以美育思政中心建筑面积900平方米为实体锚点，依托网络平台与技术手段，通过中心内设置的场内场外线上线下AI联动教学区、智能互动讲堂等，实现教学资源与活动的跨时空覆盖，将育人场域从线下展厅延伸至线上云端、从校园拓展至社会，构建“无处不在、无时不有”的美育新场域。

3.资源破圈：汇聚校内外优质美育资源，实现数字化转化与共享。系统整合校内学科美育资源、地方红色文化与非遗资源以及网络优秀文化内容，通过数字化采集、再现与创作，形成可持续更新、可广泛传播的美育资源库，形成美育资源聚合与转化中枢，有效解决资源分布散、利用效率低的问题，提升育人整体效能。

4.技术赋能，运用数智手段创新表达方式，增强育人体验与实效。运用数智技术（如在线课程、云展览、短视频、直播、VR/AR、AI互动等）丰富美育表现形式，增强体验感与互动性，提升美育的吸引力、辐射力和影响力，使美育育人工作活起来、实起来、强起来。

二、实施方法和过程

学校以习近平总书记关于美育和高校思想政治工作的重要论述为根本遵循，系统谋划，多措并举，稳步推进，以美育思政中心为核心枢纽，全面践行“理念重塑、场域拓展、资源整合、技术赋能”四大路径。

（一）平台筑基：打造多维联动的“云上美育”矩阵

整合化平台升级。 系统性重构学校新媒体矩阵（微信公众号、视频号、微博等），打造集“信息发布、资源汇聚、活动运营、数据分析”于一体的美育思政中台和美育思政中心。专门开设“云端美育”专栏，汇聚“美育大讲堂”录播视频、优秀艺术课程片段、师生作品展播、非遗技艺微纪录片等内容。

差异化栏目培育。依托工作室集群，实施“一室一品”栏目孵化计划。打造“辅导员美学日记”（短视频导览）、“红色经典舞台剧”（直播传承）等系列网红栏目，由辅导员结合时事热点、学生成长困惑推荐艺术作品并进行价值引导；“非遗云传承”直播栏目，邀请非遗传承人线上授课互动.......形成既有思想深度又有网络热度的内容产品线，与基地线下智能互动讲习堂、仪式宣誓区等活动形成呼应。

（二）内容破壁：构建优质丰富的“数字美育”资源库

课程资源颗粒化重构。将国家级精品在线课《盆景制作与养护》以及“1+11+N”美育课程矩阵中的优质内容进行“微课化、模块化、图谱化”改造，开发“五分钟美学知识点”、“美育大师课”等轻量化产品，适配移动学习与碎片化传播，累计生成微视频超200个，平台总点击量突破50万次。

品牌活动沉浸化转译。推动品牌美育活动“上云、用数、赋智”。校园文化节采用“线下参与+线上元宇宙直播”双轨模式；“高雅艺术进校园”实现4K超高清直播与多机位VR点播；“流光画展”打造永不落幕的3D虚拟展厅，访问量逾3万人次。

文化资源数字化再生。 实施“地方文化数字活化计划”，与清远市艺术中心、清远市民族歌舞团、广东省职教城事务中心等合作，对粤剧、瑶绣、茶艺等非遗资源进行高精度数字采集与动漫化、游戏化再创作，建设校本特色美育基因库。智能爬取并标签化引入国家级文化平台资源，构建“中央厨房”式资源供给模式，学生可在美育思政中心运用AR、VR等高科技手段，沉浸式体验数字资源。

（三）话语焕新：探索契合网生的“破圈美育”表达范式

叙事话语年轻化转码。倡导“硬核美学，软性表达”，

鼓励师生运用Vlog、脱口秀、沉浸式戏剧等青年语态重构美育内容，鼓励师生创作符合网络传播规律、青年喜闻乐见的美育内容。师生共创的影视歌曲《我在一站式等你》，旋律轻快、歌词贴近校园生活，在网络平台播放量近20万，成为“爆款”产品。

呈现形式多元化融合。积极探索用微电影、动漫、H5、互动游戏等形式承载美育与思政内容。如荣获教育部一等奖的红色情景剧微电影《狮艺传承·少年担当》，通过生动的故事传递文化自信与担当精神，衍生开发剧本杀、动漫连载等多形态产品，实现IP化运营。

互动模式参与式演进。 构建“创作-发布-反馈-再生产”的参与式循环。在直播中嵌入实时弹幕互动与虚拟礼物打赏；在展览中设置UGC上传与投票排行；针对网络热点事件，发起“美学观察团”云端辩论，强化价值引导。

（四） 场域延展：构筑开放协同的“美育思政”共同体

社会实践网络化赋能。实施“美育下乡·e路同行”计划，为“百千万工程”突击队配备新媒体装备和技术支持，开设“新青年直播”，培训创作技能，通过短视频日记、直播助农、云端展厅等，将线下实践转化为线上育人资源，相关话题累计曝光量超百万。              

大中小幼一体化联通。与地方中小学共建美育教育研学基地过程中，开发线上研学课程包，通过直播连线、录播课程等方式，开展“大学生主播+中小学生学员”直播连线教学，如《韵飘香·茶艺师初体验》线上课程吸引了数千名中小学生在线学习。

网络空间清朗化共治。将美育与网络素养教育相结合，发起“清朗网络·美学护航”行动，通过举办主题海报设计大赛、正能量影像创作营等活动，引导学生鉴赏网络之美、创作优秀网络文化产品、自觉抵制网络低俗现象，营造清朗网络空间

三、主要成效和经验

（一）主要成效

网络育人覆盖面与实效性双提升。通过网络平台的放大效应，美育活动参与人次大幅增长，美育活动年均参与人次增长显著，线上学习点击量超50万，在校生美育积分达标率稳居99.8%以上。学生从“旁观者”变为“参与者”“创造者”，基地累计接纳3万学生800多堂沉浸式美育思政学习。

网络思政亲和力与感染力显著增强。“美育+网络”的模式使思政工作更加鲜活生动，润物无声。涌现出《狮艺传承·少年担当》《我在一站式等你》等一批兼具思想性、艺术性和网络影响力的优秀文化产品，多个网络栏目成为学生喜爱品牌，思政工作更接地气、更有温度，中心吸引200多家兄弟院校和单位参观，入选教育部2024年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目及广东省继续教育质量提升工程认定类项目，形成广泛社会影响。

美育资源利用与整合效率优化。初步建成校本美育数字资源库，初步实现资源数字化、管理平台化、共享高效化，缓解了资源错配问题。与学校所在地清远市联动更加紧密，与10所中小学，清远市艺术中心、清远市民族歌舞团、清远市公安局等政府机关，共建美育教育基地， 服务社会能力凸显。

师生网络素养与创作能力提高。师生在参与网络美育内容创作与传播的过程中，提升了媒介运用能力、信息鉴别能力和艺术创作能力，涌现出一批优秀美育教师和学生网络文化骨干，，近三年来网络事件0发生。

工作机制与模式不断创新完善。形成了“线上线下联动、课内课外贯通、校内校外协同、五育融合互促”的美育思政工作新机制，相关经验及做法被新华网、中国教育报、南方+多家主流媒体20余次报道，获得上级部门和社会认可。

（二）经验总结

坚持育人为本，内容为王。无论形式如何创新，必须始终坚持正确的政治方向和价值导向，聚焦立德树人根本任务，深耕内容建设，以优质的美育内容滋养学生心灵。

强化技术赋能，体验为先。善于运用数智技术丰富表现形式，但技术应用要服务于提升审美体验和教育效果，避免为了技术而技术。

推动融合创新，破圈为要。打破美育与思政、线上与线下、校内与校际、学科与学科之间的壁垒，通过融合产生化学反应，实现育人效能最大化。

注重师生共创，主体为核。充分激发师生特别是学生的主动性、创造性，使他们成为美育内容的共同生产者、传播者和受益者，形成良性互动的育人生态。

四、下一步加强和改进的计划

深化数智赋能，提升精准服务水平。探索利用大数据分析学生美育兴趣偏好和行为特征，实现美育资源的个性化推荐和精准推送。探索建设智慧美育体验中心，引入更多VR/AR、AI创作等沉浸式、交互式技术手段，进一步升级美育思政基地的科技互动功能。

健全评价体系，科学衡量育人成效。探索构建更加科学的“美育+网络思政”工作评价指标体系，不仅关注活动频次、参与人数、网络流量等量化指标，更关注学生审美素养、人文素养、价值观塑造等方面的实际增值效果，尝试引入学生评价、社会评价等多维度评估方式。

加强队伍建设，提升网络育人能力。加强对思政工作队伍、美育教师队伍的网络素养培训和技能提升，鼓励更多教师成为网络美育内容的优秀生产者、传播者和引导者。培育更多学生网络文化工作室。

拓展合作生态，汇聚更大育人合力。积极与更多专业机构、媒体平台、兄弟院校开展合作，共建共享优质美育数字资源，联合开发精品线上项目，扩大美育思政的辐射圈和影响力。

强化理论研究，指导实践深化发展。加强对网络环境下美育工作规律、思政工作创新机制的研究，将实践中形成的有效做法和经验（如美育思政基地的建管用模式）及时提炼为理论成果，反哺和指导工作实践的持续深化与创新。