何为美？让人感官愉悦、心生美好的是美，让人心底触动、感动共情的是美。那么何为医学之美？崇高的医德、高超的医技、温暖的话语、大爱的情怀都彰显着医者仁心的科学与人文相叠加的美。川北医学院以培养具有人文情怀的高素质医学人才为目标，以“转观念—强融合—全浸润”为思路，结合医学生成长特点，将美育融会贯通到医学生培养的全过程、全周期。

转观念，“一核”引领医学生美育工作

高等教育中的美育承载着时代的精神内涵与价值核心，即“纯洁道德、丰富精神”。自1999年中办、国办颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将美育正式纳入国家教育方针以来，2015年至今，中办、国办及教育部相继发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面实施美育浸润行动的通知》等文件，以促进高校进一步重视并完善美育工作。

医学院校专业美育老师少、学生课业繁重且精力有限，如何实施美育？川北医学院聚焦医学生美育的概念局限化、专业融合度低、全程浸润度不高三大问题，积极探索适合医学生的美育课程和体系，以培养具备高尚医德和精湛医术的高素质医学人才为根本任务，将美育纳入学校的人才培养方案中，坚持学校党委对美育工作的全面领导，建立校领导负责的医学生美育工作推进机制，学校党委常委会、校长办公会不定期专题研究美育工作，先后出台《川北医学院新时代美育工作实施方案》《川北医学院“最美大学生”评选方案（试行）》等全校纲领性文件，成立川北医学院美育工作中心、辅导员美育工作室、医德文化研究室，定期不定期开展探讨，借助医学与艺术的同源性、融通性，将医德教育融入美育实践，实现了单纯美术教育、艺术教育向美育、德育有机融合的川北医“大美育”格局，既回应了美育缺乏“医学味”的现实问题，也进一步推动了新医科建设和“医学+”复合型人才培养改革。

强融合，“三维”构建医学生美育课程

“什么是美？”“如何发现美、感受美？”“医者如何看待生死？”“和患者如何有效沟通？”“缝针线如何打出完美的结？”……在川北医学院美育原创课程《“医”心向美——医学生美育》课堂上，师生们围绕“美”热烈地讨论着。该校成立了由美学专业教师、临床医学教师、基础医学教授组成的美育课程组，构建“第一维度”——专业美育课程，从美育理论角度挖掘医学美。该课程每学期面向大一到大四学生开设18课时，分医学生美育概论、心理美、语言美、行为美、科学美、职业美六个章节，目前已被推广到全国易班优课平台，全国大学生点击量破万。此外，美育课程组还编写了原创课后读物《医患沟通口袋书》，供在校生和实习基地医院学生随时翻阅学习。

“松林山大讲堂开讲啦！”“中西医结合临床医学院举办仁医讲堂！”……作为医学院校，川北医学院一直高度重视医德教育，将医德之美融入美育，构建第二维度——道德美育课程，从职业素养角度让美育充满“医学味”。在成立医德文化研究室的基础上，开设《医德文化传承与创新》课程，该课程被评为四川省一流课程和四川省课程思政示范课程；出版教材《医生职业道德与职业素养》《中国传统医德文化》，并在《中国传统医德文化》的基础上，出版了英文专著《医者仁心——中国传统医德文化》；线上录制中文版和国际版慕课《时代背景下中国传统医德文化解读》，可供“一带一路”沿线国家和英美等国学生选学；开展医德文化节、医德大讲堂、“微视界”医德警示录展播、“扬大”医德文化创新与传播（一带一路）、医德情景剧展等活动，让医学生接受医德教育的同时，感受职业之美，坚定从医初心。

“兄弟，明天《缤纷课程》是街舞，是我教哦，记得来上课！”川北医学院打破老师教、学生学的传统模式，构建第三维度——朋辈美育课程，从朋辈互助角度提升医学生美的感受力。目前，《缤纷课程》共开设《零基础街舞教学》《沟通的艺术》《软笔书法》《急救实用指南》等33门兴趣课，全是由具有艺术特长的学生主动申请担任老师，参与教与学的学生逾万人次，授课的同学在展示一技之长的同时变得更加自信，选学的同学在朋辈互动的轻松氛围里愉快学习，感受艺术之美，提升审美水平。

全浸润，“多元”形成医学生美育闭环

师生全员参与，形成交互闭环。教师通过讲述医学之美，分享医学专家、抗疫英雄的故事，让医学生感受学医的乐趣与意义，感悟大医精诚、心怀大爱的忘我之美。学生发挥主观能动性，通过参加各类社团活动及比赛，变听课为授课、变被动参与为主动参加，检验所学知识、展示美学素养的同时，向同辈普及融入美学的医学文化，拓展医学生对美、对医学人文情怀的认知。

课内课外全程参与，形成延伸闭环。课内，将美育德育深度融合，贯穿理论学习、见习、实习全过程，重点培养医学生用美的思维和美的方式解读医学科学、共情患者病痛、思考临床问题、增强医患沟通技巧。课外，“行走的美育思政课”“遇见非遗”暑期美育实践专项系列活动让学生们感受中华优秀传统文化之美，解剖绘图大赛、病理美图大赛、蜡叶标本大赛、影像模型大赛，让学生们感受医学之美，此外“最美大学生”“最美临床人”“最美寝室”“最美笔记”等评选，有效地检测了学生参与美育的实效。

线上线下全方位参与，形成拓展闭环。线上，形成“专业美”矩阵，各院系录制“专业美”微课27节，并开设艺术鉴赏、美学原理、手工艺术、美术鉴赏等选修课50门，推动专业教育与美育相互补充、相互促进、深度融合。线下，打造“美育空间”，开设演讲与口才、摄影基础、护理礼仪等实操性强、学生感兴趣的选修课程9门；以学校“后花园”松林山为基地，组织学生种植树木、花草和中草药；用“医学生誓言”雕塑、文化墙、彩绘墙、涂鸦井盖等美化校园环境，让学生行走于校园就能感受到美的熏陶。

校内校外全覆盖参与，形成评价闭环。校内，采用问卷评价、学生自我评价、开设课程增值性评价等多种教学评价方式，收集师生美育反馈。校外，聚焦国家、省级重点赛事成绩，以及学生见习、实习、毕业就业用人单位评价反馈，客观评估育人成效。近年来，川北医学院多部原创医学题材文艺作品获得全国大学生艺术展演、西部学校音乐周展演、四川省大学生音乐创新大赛、四川省大学生艺术展演一二三等奖，多名学子荣获“最美大学生”称号，用人单位对学校提供的见习、实习以及毕业生就业情况普遍给予高度评价，校园里涌现出自愿捐献遗体器官、公车救人、列车救人、校园救人等感人事迹。