深化“四维一体”教育,打造“劳创融合”立德树人新样板
土木建筑学院立足“一站式”学生社区建设,全面推进融合汇通,通过创新文化培育、科研实验、实习实训、创新创业“四维一体”教育机制,建立起劳创教育长效机制,不断提升人才培养质量。
一、抓方案机制创新,劳创教育全面铺开
学院将劳创教育纳入本科人才培养方案,健全经费投入和激励机制,构建院级劳创教育体系,通过组织建设来加强劳创教育对青年创新实践引领的导向功能、规范功能、育人功能和开发功能。通过文化培育、科研实验、实习实训、创新创业落实协同育人,深化科教融合、产教融合、创教融合,以“一育”牵“四育”,五育贯通,结合创新创业教育教学规律,紧跟时代发展需要,注重理论性与实践性相统一、通适性与差异性相结合、规范性与灵活性相协调,打造全课程融入、全方位支持、全社会参与、全过程评价的劳创教育系统化场域,通过多元联动的课程体系、多点融合的教育内容、多方协同的运行机制,培养会科研、懂实践、能创业的高素质复合型创新人才。
二、抓课程体系建设,劳创教育夯基垒土
学院鼓励老师积极申报并开设劳创教育、社会实践、创新创业线上线下课程,目前已经有三门劳创实践课程成功申报省级质量工程项目。理论教育中着重加强马克思主义劳创观教育,普及与学生职业发展密切相关的通用劳创科学知识;实践教育依托基地,结合专业培养特色,实施“劳创融合”。劳创教育运用课堂教学、实习实训、社会实践等多样化的课程学习方式,形成与创新创业劳动内容相对接的课程内容体系。通过“走出去,请进来”方式,落实在岗教师培训与培养计划,并从经费、学时、考核等方面做出制度安排,打造一支由专业型师资、复合型师资、“双师型”师资和社会型师资等组成的稳定且高素质的师资队伍,逐步形成“劳创学科建设——劳创教育师资队伍建设——劳创人才培养”的良性循环。
三、抓四个结合,劳创教育统筹推进
(1)创新文化培育。参观学院劳模工作室、学院历史文化墙等,以多姿多彩校园活动、线上线下媒体平台为载体,培育创新文化,让学生在潜移默化中受到劳创习惯教育和创新价值引导。(2)科研实践劳创。结合学院土木学科类特点及智能建造等新兴学科趋势,坚持“把论文写在祖国大地上”,将科学精神与实践动手能力提升有机结合。(3)生产见习劳创。与100多家政产学研单位开发了科研实习基地、产学研基地、就业见习基地,培养学生重视新知识、新技术、新工艺的应用,提高创造性劳创能力。(4)科创竞赛劳创。以科技创新类赛事为抓手,贯通大学科技园、学院创业孵化基地、学院两大创客中心等平台,每年扶持10余项学生创业孵化项目,每年组织或参加各类学科竞赛80余项,600余人次参加,着力提升以赛促学、以赛促创劳创育人效果。
四、抓评估体系,劳创教育持续发展
将劳创教育的实践考核评价制度融入智慧校园建设,充分发挥劳创教育评价作用,适时举办学生劳创技术成果展示,定期组织生活技能比赛,营造学生劳创教育的良好发展环境。一是成立由学院劳创教育管理中心组成的评价领导组,建立“目标导向+过程管理+阶段性评价+反馈提升”的评价反馈体系。二是建立平时表现评价档案。给每位学生建立劳创教育平时表现评价手册,以自我评价为主,辅以教师、同伴、家长、服务对象等其他评价方式,纳入综合素质档案。三是依据学年目标和内容,综合分析,兼顾必修课学习和课外劳创实践,记入“第二课堂成绩单”,作为学生学年评优评先的重要依据之一。