以“学生参与”为引擎 激发“一站式”学生社区治理新动能

发布时间:2025-04-24 16:34:17

安徽理工大学机电工程学院以“激发学生内生动力”为核心打造“一站式” 学生社区工作区,通过“组织赋权-场景激活-价值反哺”三维驱动模式,构建学生从“被动参与者”向“治理创造者”转变的可持续发展生态。

一、组织赋权:构建“学生自驱型”治理网络

1. 四级自治体系激发主体意识 以“党建+学生自治”双轮驱动,依托院学生会建立“社区学生自治委员会”为核心的四级网络(学校-学院-楼栋-宿舍),下设多个专项小组,形成“问题发现—提案审议—执行反馈”闭环。

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院领导下沉社区

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委员会讨论问题

2. 学社协同深化服务场景

学工力量下沉:全体辅导员常驻社区,将思政教育融入生活场景,开设“社区微党课”、“艺术疗愈”等活动,通过场景化服务、协同化运作、精准化供给打通思想政治教育“最后一公里”。

社团反哺社区:航模协会、机器人协会等5个学生社团入驻社区,打造“社团活动角”,开展创新创业活动,孵化学科竞赛项目,形成“社团带社区、社区育社团”共生模式。

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辅导员开设讲座

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社团带社区体验

二、场景激活:打造“需求导向型”内生动力引擎

1. 学业赋能:分层破解成长痛点

精准帮扶机制:针对新生推出“28 天学习习惯养成计划”(打卡完成率92%),为高年级定制“1+1 学霸伙伴计划”(结对帮扶后挂科率下降30%);

数字化赋能:依托“时光序”APP 建立学业档案,实时追踪学习数据。

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“28天学习习惯养成计划”

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“1+1学霸伙伴计划”

2. 五育融通:特长驱动价值认同

“特长生计划”激活潜能:开设舞蹈、书法、急救培训、音乐等10 类课程,学生自主申报“特长认证”;

“攀登计划”点燃双创热情:学生主导组建“智能垃圾分类”“助老机器人”等项目团队,2024 年获国家级大创项目17 项、省级36 项,4 个项目获创业基金 扶持并落地转化。

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急救培训

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安徽省创新大赛

3. 心理赋能:打造情绪疗愈生态

“春暖花开”工作室:开展艺术疗愈活动,如沉浸式艺术体验、主题化疗愈课程等,用艺术浸润的方法疏导学生情绪;

心理团辅系列活动:举办“飞驰人生”“325 善爱我”主题团辅活动,使社区成为学生的“情绪解压阀”。

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心理团辅

三、价值反哺:构建“成长可视型”激励生态

1. 积分制量化成长轨迹

动态积分体系:将社区治理参与度、志愿服务时长、创新成果等纳入“第二课堂成绩单”,积分可兑换自习室优先预约、导师一对一咨询等权益;

荣誉体系分层激励:设立“学习达人奖”、“学习优秀奖”等荣誉称号,开展“星级宿舍”评选活动,并纳入评奖评优考核中。

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“星级宿舍”挂牌

2. 榜样引领塑造精神坐标

“星火计划”选树标杆:培育“中国大学生自强之星”候选人、“安徽省大学生自强之星奖学金”获得者、安徽省百优大学生等典型;

西部计划辐射价值:9 名毕业生主动参与志愿服务西部计划,带动低年级学生成立“乡村振兴实践队”,形成“奉献—传承”良性循环。

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优秀学生做分享

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乡村振兴实践

3. 长效档案追踪终身发展

“一人一档”成长图谱:辅导员动态记录学生社区活动、技能提升、荣誉成果,毕业时作为就业推荐重要依据;

校友反哺机制:优秀毕业生担任“社区成长导师”,开展职业生涯分享、项目孵化指导,形成“在校生—毕业生”协同生态。

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优秀毕业生做指导

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优秀校友做报告

安徽理工大学机电工程学院以“学生内生动力”为原点,通过“权力下放—需求响应—价值认同”的闭环设计,将“一站式”学生社区转化为学生自我教育、自我管理的“赋能试验田”。


责任编辑:张雨蓓 周美霞
以“学生参与”为引擎 激发“一站式”学生社区治理新动能——安徽理工大学机电工程学院以“内生驱动”构建自治育人新生态