重庆工程职业技术学院秉持“润物耕心、砺苦乐生”的核心理念，着力构建“一站式”数智学生社区，依托数智平台，创新数智精准评价机制，贯通“行为-价值-成长”路径。精准描摹学生数据画像，动态追踪成长轨迹，通过打造动态评价反馈机制形成育人闭环，将思想政治教育渗透至学生生活场景，彰显“生活即教育”的泛在育人效应，实现“苦行有痕、乐悟有迹”的育人实效。

图1 多维度数智化评价示意图

学校《“智慧铸航 暖心服务”构建信息化学生社区》入选2022年全国高校学生社区风采展示活动优秀案例（重庆高职院校首批获奖），《数据驱动下的成渝经济圈学生职业能力评价实践》成功入选教育部2022年度教育信息化教学实践应用共同体项目，《三课堂、三维度、三平台：高职院校劳动教育评价改革的创新与实践》获2023年重庆市第二批教育评价改革典型案例三等奖。2024年入选重庆高职院校教学质量“数智”评价改革试点学校，《高职课堂教学评价数字赋能“三改”行动研究》立项2024年重庆市教育综合改革第十批试点项目。

图2 重庆高职院校首批全国高校学生社区风采展示活动优秀案例

图3 国家级及省部级信息化相关成果

一、创构“8+20+36”学生能力模型，量化思政效能

打造“基础要素+发展要素”双轨并行的学生能力评价体系，基础要素聚焦“德智体”核心素养，设置思想道德、知识文化、身心健康三大维度8个观测点，进行量化评估；发展要素突出职教特色，设立组织管理、职业发展、社会实践、文体特长、创业就业五大发展能力及荣誉表彰板块20个观测点，实施弹性加分；构建涵盖36个发展目标的学生成长生态辐射体系，考量学生参与社区活动、志愿服务等实践项目的频次、时长与成果，实现“苦行有痕”的精准量化。

二、构建“三阶三维”成长诊断体系，完善多维评价

构建“三阶三维”成长诊断体系，建立“自评驱动反思-互评促进共鉴-师评引导提升”的螺旋递进机制，在月度自评环节，学生聚焦《全面发展学年计划》开展自我检视，通过定位本月行为偏差，形成个性化自评报告；学期互评阶段，组建跨专业互评小组，交叉验证全面发展学年计划落实情况，对比形成“能力发展曲线”，针对性提出阶段性改进措施，确保完成学年发展目标；基于月度自评和学期互评开展年度综评，辅导员、班主任根据日常行为数据、学习日志、自我评价报告等给予成绩认定，完善自评报告质性分析、互评多频段图比对、教师量化评价的三维矩阵，推动“乐悟有迹”的持续性发展。

三、打造“全周期数智画像”育人闭环，实施精准画像

基于“学生自诊云平台”，开发“学生画像”，生成“思政素养数字档案”，贯通学生从入学到毕业全过程数据链，实现学生社区思政教育的分众化、精准化。入学即通过“数字泛在”开展适应性测评，建立包含心理特质、学习风格、职业倾向的初始画像；在校期间实时采集“参与学生社区活动频次”“技能实践体验时长”“考核目标成果”等行为数据，动态呈现学生“理想信念坚定度”“社会责任感指数”“职业价值观成熟度”等核心素养的演变轨迹；毕业通过校企协同的“职业发展力评估模块”，结合顶岗实习数据与企业评价反馈，精准输出“就业竞争力诊断书”，当个体成长轨迹偏离发展基线时，“学生自诊云平台”自动触发三级预警并推送定制化成长方案，联动辅导员、专业导师、企业导师实施“一人一策”精准帮扶，累计生成个性化《成长导航方案》1.4万余份。毕业后，通过校友发展追踪持续完善画像模型，形成全周期育人闭环。

图4 学生自诊云平台

通过实施“多维度数智化评价”，创新数智精准评价机制，贯通“行为-价值-成长”路径，构建起学生从入学到毕业全过程追踪的数智社区思政育人模式。接下来，学校将以推进教育数字化为契机，推动“1359N”弘e工程智慧校园建设，着力打造“一网通办、一湖融汇、一舱统览、一键生成、一屏掌控、一生相伴”六大数字化场景，为新时代职业教育高质量发展提供新范式。