始业教育课程化思政实践育人心 ——基于课程化的《廿四.始业教育》育人项目

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发布时间：2023-08-31 23:51:27

始业教育课程化思政实践育人心

——基于课程化的《廿四.始业教育》育人项目

一、案例背景

为了引导学生“扣好大学生涯的第一颗扣子”，帮助学生更好地适应大学学习生活环境，建立集体归属感，认识自我、认识专业，顺利实现大学发展阶段的关键性转变，很多高校在新生入学之初会开展始业教育，但存在时间周期短、针对性差、吸引力不足、育人实效性弱等问题，未能很好的达到预期目标。

二、案例分析

新生入学后面临多重挑战，既有从高中阶段向大学阶段过渡面临新的环境、新的朋友圈、新的生活方式的适应性挑战，也有大学学习相对于高中覆盖更广、内容更深、难度更大的学业挑战，更有锤炼健全人格、坚定理想信念、做好未来规划、找准人生坐标的挑战。对于处在“拔节孕穗期”的大学新生，要应对这些挑战仅靠传统的为期一周左右的始业教育远远不够，需要考虑构建体系化、课程化的思政育人实践项目。浙江树人学院《廿四.始业教育》育人项目就是基于此的一种尝试。

三、解决思路与实施办法

1.《廿四.始业教育》的育人机制

从优秀传统文化中汲取育人智慧，丰富教育载体与话语方式，借助节气文化蕴含的德育资源，探索传统文化的历史底蕴和时代精神，使始业教育与传统文化有机结合，与学生的日常生活有机结合，提升思政教育的亲和力和针对性。另外将始业教育课程化为思政实践课，载体从高校延展到社会，提升育人效能的系统化和体系化。

2.《廿四.始业教育》的“画像”

我们从中国传统文化、社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的优秀人才所具有的素质能力三方面，以“二十四节气”作为药引子，由此引出中国人的精神与品质，与节气、时令、环境相结合匹配出大学生应该具备的二十四个品格。这些品格与社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的要求高度一致。

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3.《廿四.始业教育》的行动路径

（1）立足学校“第二课堂”，全员辐射，在朝夕中培养品格。

第二课堂是学校育人的重要的阵地，是学生品格塑造、习惯养成和能力发展的主战场。为此，《廿四.始业教育》立足学生的第二课堂，以二十四节气的时间节点为时间轴，将节气故事与品格教育相结合，采用学校、家庭、社会相融合的教育模式，组织开展系列综合性文化、教育、娱乐、实践为一体的活动，将品格养成渗透到学生生活和学习的朝夕之间。

（2）链接社会力量，开拓视野，体验和发展品格内涵。

《廿四.始业教育》把教育的材料、教育的方法、教育的环境，从学校的小范围扩大到社会的大范围。主要从两方面入手：

一是借助社会组织，丰富育人的内涵。将浙江省青年创业协会、浙江省书法协会、浙江省作家协会、浙江省企业家协会、浙江省律师协会等社组织，作为育人载体，通过名家讲堂、社会实践等形式，让学生在榜样中体验和感悟品格的内涵和魅力。

二是联结家庭和社区，拓展育人阵地。通过家长讲坛、社区服务等形式，让更具有社会价值的品格素养在家庭和社区活动中去体验和升华。

（3）以节气为时间轴，彰显主题，在活动中塑造品格.将二十四节气与思政实践课主题、对应塑造的品格以及具体的活动设计相结合，形成体系化的育人机制和路径。（请见附件：《廿四.始业教育》的进程表）

四、案例的反思与启示

习近平总书记指出：“青年是国家的未来，是世界的未来。”在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。《廿四.始业教育》思政实践课将传统的始业教育课程化，真正从学生成长规律、教书育人规律、思想政治工作规律出发，充分挖掘蕴含在各个教学环节中的思政教育元素，助力学生全面发展，激励学生有理想、有本领、有担当。

附件：《廿四.始业教育》的进程表

季节	月份	节气	主题	塑造品格	具体内容
春生	2	立春	生命教育	仁爱	通过解密“生命密码”活动，让每一个人都成为“我自己”，最终实现“我之为我”的生命价值，引导把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
	2	雨水	自我认知教育	进取	通过“我的画像”活动，帮助学生正确认知自己，接纳自己，活出真实的自我。
	3	惊蛰	生态教育	尊重	通过“春.醒”活动，使学生形成一种新的生态自然观、生态世界观、生态伦理观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观，实现人类、社会、自然的和谐发展，构建一个和谐的社会。
	3	春分	劳动教育	勤劳	通过“把绿色种在春天里”活动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。
	4	清明	感恩教育	感恩	通过“思.源”活动，让学生学会知恩、感恩，理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
	4	谷雨	心理健康教育	包容	通过“点亮心灯”活动，举办团体心理工作坊，帮助心理困惑学生了解求助途径，进行个性化心理援助。实现育性、启智、强能、激力、健心、导行的目标。
夏长	5	立夏	养成教育	有序	以“我们不一样”活动，开展“文明寝室”建设，打造“思想引领、学业解惑、生活服务、行为指导、文化浸润”五位一体“家园式”学生社区。
	5	小满	廉洁教育	节俭	在学生中开展“廉洁.颂”主题活动，通过“拒绝舌尖上的浪费”主题班会和主题团日活动等形式，引导学生树立爱粮、节粮观念和勤俭节约意识，制止餐饮浪费，践行“光盘行动”。
	6	芒种	职涯规划教育	奋进	通过“名人讲堂”活动，邀请校内外专家学者通过讲座、沙龙等形式，指导学生开展职业生涯规划，引导学生树立正确的职业观和就业观。
	6	夏至	自我教育	明辨	通过“零极限”活动，让学生树立明确的是非观念﹐鼓励他们追求真、善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。
	7	小暑	挫折教育	勇敢	通过开展“如此.这般”活动，让学生参加社会实践，遭受挫折，激发受潜能，战胜挫折，提高抗逆力。
	7	大暑	民族自信教育	开放	通过“华.娇”活动，让学生用自己的视角拍摄自己家乡，形成“看祖国山河，品中华人文”影集，记录中国天、地、人、文、情，增强民族自信力。
秋收	8	立秋	朋辈引航教育	谦虚	通过“学长领航，信火相传”活动，打造“学长在线”朋辈辅导新模式，引导新生了解大学精神，更快、更好地适应大学生活。
	8	处暑	校史校情教育	责任	通过“云游”活动，帮助新生学习校史、了解校情，加深新生对学校、学院、学科发展情况的了解，树立爱校荣校、爱院荣院的意识，增强荣誉感、归属感和责任感，激发立志成才的人生理想。
	9	白露	校规校纪教育	自律	通过“策.新”活动，组织新生学习《学生手册》，加强对行为规范、学籍管理、评奖评优、违纪处分、学生校内申诉管理规定等制度的学习，并统一组织校纪校规考试。
	9	秋分	国防教育	坚韧	以“深耕.军魂”活动，通过新生军训和老兵述历史活动，增强学生的国防观念和国防能力，提高民族凝聚力和民族素质。
	10	寒露	爱国教育	爱国	通过“碧海丹心.传”活动，组织新生学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，教育引导新生坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心；充分挖掘学科思政元素和身边榜样力量，引导广大新生树立远大理想，以实际行动弘扬爱国奋斗精神。
	10	霜降	学涯规划教育	好学	通过“十翼”活动，组织学科、专业负责人或教授等开设学科专业导论课，展示学院教学科研、师资队伍、专业特点、人才培养等，使新生对所学学科专业有全面了解，帮助新生稳固专业思想、树立专业学习信心。
冬藏	11	立冬	党建团建教育	厚德	通过“送你一朵小红花”活动，对学生进行入团入党启蒙和宗教观教育，强化党员意识。做好团员意识教育，引领青年的使命意识与责任担当。
	11	小雪	安全教育	谨慎	通过“箴言”活动，开展人身安全、财产安全、消防安全、交通安全、食品安全、防艾禁毒、网络诈骗等各类安全主题教育，让学生学会自我保护，远离危险。
	12	大雪	学术科研素养教育	创新	通过“真.谛”主题活动，结合学科专业特点，联系新生实际，分层分类开展学术科研素养方面的辅导教育活动，积极培养新生的学术科研素质与能力。可组织开展文献资料查阅、数据库使用、实验设备操作技能、科学研究方法等方面的知识传授和技能培训，帮助新生尽快掌握所属学科专业的基本研究技能和科研方法。
	12	冬至	科学道德和学术规范教育	务实	通过“真的.来了！”主题活动，联动研究生导师、相关专家等力量，大力宣传弘扬新时代科学家精神，开展科学道德和学术规范宣讲，教育引导研究生严守科研伦理规范，坚守学术道德底线，防止学术失范，杜绝学术失德。
	1	小寒	诚信教育	诚实	通过“无咎”活动，结合荣辱观教育，开展诚信考试教育。
	1	大寒	文明礼仪教育	友善	通过“懿.天下”，活动，开设礼仪修身讲堂，引导学生穿着得体，言语举止文明，组织开展相关典礼和礼仪文化，开展系统的文明礼仪教育，引发新生关注和思考大学生自身形象，树立文明风尚。