职教本科生源复杂，学生素质层次分明。在学生公寓、教室等场所例行检查中发现，部分大学生宿舍卫生脏乱差，甚至有的同学会把脏衣服积攒一两个月寄回家给父母洗；在阳光跑体育锻炼监督中发现，部分同学骑车代跑或叫同学代跑；在军训刚开始站军姿时，部分同学就会出现晕厥等。以上现象主要是因为新时代背景下，“零零后”大学生的劳动意识和动手能力不强。结合学生社区，开展劳动实践教育，将有助于学生成长成才。

一、教育实践路径

1、“做一个温暖的辅导员”。辅导员是大学生的人生导师和知心朋友，深入学生群体，减少代沟，让学生感受到辅导员可亲、可爱、可敬、可信任，争取做一个学生愿意主动亲近，并且愿意对其袒露所思所想所盼所求的温暖辅导员。在与学生的相处过程中，经常下寝室关怀学生的生活，指导他们垃圾分类、整理内务；去教室关心学生学习，帮助他们养成保持公共区域良好卫生的习惯。多用朋友的身份与他们相处，在日常的细节中融入劳动教育，温暖同行，培养德智体美劳全面发展的大学生。

2、“要让有信仰的人讲信仰”。辅导员开展劳动教育，要让尊劳、爱劳、信劳、懂劳的人带头搞劳动，充分发挥辅导员队伍中老干部的力量，以身作则，利用植树节契机，现场教学植树的正确方式方法，鼓励他们在校期间要对自己班级种植的小树苗“负责”到底。经常给同学们讲述自己七八十年代不怕脏、不怕累的艰苦生活，用自己的切身实际去帮助同学们转变“不劳而获”、“享乐主义”的错误观念。

3、劳动教育融入党团建设。为深入贯彻落实习近平总书记关于构建德智体美劳全面培养的教育体系和学“四史”的重要讲话精神，并将“两学一做”学习教育常态化制度相结合，坚持服务育人，德育为先的方针，以劳动为媒介，让劳动精神铸魂领航大学生思想政治教育，培养大学生优秀的劳育品德，在党总支的带领下，开辟“锄禾”党建园地，用于学生参与农作物播种、养护、采收等生产过程，开展劳动教育、四史教育等，忆苦思甜践行南泥湾精神。

4、“体脑并重”的劳动精神新模式。当代科技高速高质量发展，脑力劳动占劳动总量的比例大大提高，要让同学们明白学会专业技能并应用于实践是一项辛勤的劳动。辅导员要在平时的活动中，多给学生提供专业技能和劳动平台，比如计算机系志愿活动服务社区为需要帮助的单位维修电脑、装系统等；服务残疾人等弱势群体；鼓励学生参加暑期社会实践，投身于国情观察和调研；学生积极参加各种竞赛活动等。

二、教育成效

1、劳动者带动不劳动者。同学们劳动意识提升以后，部分同学起到了先锋模范作用，带头做好寝室卫生，积极帮助不爱做内务的同学改变现状，通过积极劳动的同学带动不劳动的同学，周围劳动的氛围更浓。

2、“锄禾”党建园地硕果累累。该园地开辟以后，每周都有同学自发去除草、浇水和施肥等，同学们看到自己种的蔬菜从发芽、开花到成熟，皆是满心欢喜，将园地里的蔬菜赠送给社会福利院，更加体现了同学们的劳动价值。

3、签约长期社会服务基地。与社会福利院签约志愿服务合作协议，学生可对庇护对象进行长期志愿服务，加强劳动精神的指引，发挥劳动作为形式所具有的育人价值，和劳动教育在当代大学生素质能力养成中的重要功能。

三、反思总结

劳动教育不可能一蹴而就，不可能一劳永逸，要形成点、线、面多维发展的劳动育人体系。一方面，辅导员是劳动育人工作中的教育者、管理者、服务者，要认同辅导员参与劳动教育的主体身份。另一方面，辅导员要积极对劳动教育进行创新课题研究，使大学生的劳动教育更高效、规范、科学。最后，辅导员要做到知行合一、言行一致，自觉担任劳动育人的“代言人”，树立劳动者的好榜样，在做中学、学中做，既有劳动立场，又能劳动实践。