2021年12月初，我校启动“管理干部下沉学院从事学生思想政治工作”项目，选拔30名管理干部至学院一线开展为期一年半的专职辅导员工作。党委学生工作部学生资助管理中心干部沈其林响应学校号召，自2021年12月下沉动物科学技术学院从事辅导员工作。期间，他主要负责学生资助、研究生思政和校友工作，作为研究生辅导员直接分管16个课题组260余名研究生，同时为全院1200余名本科生、研究生的成长成才提供服务。他围绕学生、服务学生、引领学生，在工作中沉淀经验、锻造本领，提升改革攻坚能力。让我们共同走进下沉辅导员沈其林老师，聆听他的下沉故事。

一是走下去。他走进课堂，探访学生课堂学习状态；走进西校区所有学生公寓，了解学生宿舍卫生安全状况；走遍学院36个课题组实验室，第一视角了解同学们的科研情况。

二是听心声。到学院以后，沈其林从联系学生开始，利用各种机会与辅导员、班主任老师交流，第一时间密集与分管学生、学生骨干深入谈心谈话，开展需求问卷调查，举办“动听·青咖会”，开通暖信箱，设置“畜心叙梦”留言板，多渠道倾听学生心声，了解同学们的所思所想所需。“畜心叙梦”留言板成为了辅导员了解学生情绪的“晴雨表”，也成为了辅导员与同学们交流互动的窗口。他关心遭遇事故的困难学生，帮助申请临时困难补助，缓解家庭医疗负担。他坚持不懈地与重点学生谈心，用真诚赢得信任，让学生放下芥蒂，坦诚接受指导和帮助，纾解心灵创伤，重拾生活信心。

       三是办实事。开展“快问快答”行动，针对学生的大事小情，迅速研判、精准传递、及时协调解决学生急盼问题。研究制定学院“吴常信院士抗疫爱心基金”管理使用办法，既保证规范严谨，又赋予辅导员工作的主动性和灵活性，使资助工作既具实效，又充满人情味。组建抗疫“青年先锋队”、“建大临时党支部”，引导学生参与学院治理，让学生在参与中得到锻炼，受到教育。把动科楼“天井”打造成文体活动空间，举办驻楼师生文体联谊活动，团结带领学生坚定信心、守望相助、共克时艰。参加学校诺如病毒和新冠疫情应急处置行动，连续奋战，驻校驻楼50余天，慎终如始做好转运隔离、离校返乡、关心关怀和物资保障等工作，切实维护校园稳定与学生健康安全。

用党的理论创新成果，引领青年坚定信仰信念。他担任形势与政策授课教师，为学生讲清讲明中国式现代化；担任党委理论学习宣讲团稼穑青年分团讲师，为师生讲解“非凡十年、农大篇章”主题展览，提升党的科学理论“青年化”阐释水平。坚持组织化学习主渠道，采用“启发式学习”、“小组式学习”、“任务点打卡”、“白日签”、“沉浸式课堂”等方式，创新开展主题党日活动，做深做实“青年大学习”。领题开展“白日签”行动，一百天一百人，每人每天围绕一个二十大“关键词”分享学习体会。第一时间组织学生骨干学习总书记给农大科技小院学生的回信精神，邀请学校“50后”至“00”后党员与师生畅谈入党初心与成长，采用新颖、活泼的形式，力求用“生活化”的手段来传播价值理念，达到学生愿意学、观点易接受的目标，高质量开展主题教育，提高思政教育的实效。

       用重大活动文化资源，感召青年厚植家国情怀。一是用好用足北京冬奥文化遗产，开展冬奥主题团课、“奔跑吧动科青年”首钢园行走的思政课，“让冬奥遗产走进大学生日常生活”，鼓励学生在疫情防控常态化背景下积极、有序参与户外活动，促进身心健康，激励学生提高站位、开阔视野、锤炼本领。二是开发挖掘中华优秀传统文化元素，组织开展了端午、中秋、校庆、元旦、春节等系列文化活动。三是整合利用学生身边的教育资源，开展新生教育和毕业生教育，在“润物细无声”中实现核心价值的引导，取得了很好的教育效果。比如，通过联系校友捐赠、组织在校师生DIY制作、在迎新生会上赠送给新生品尝，用一块定制月饼串联起动科师生校友“一家亲”，上好新生第一课，帮助新生建立好专业“初印象”，增强学院归属感。在毕业典礼上，邀请专业摄影师为毕业生拍摄写真，用胶卷和口罩定格战疫青春纪念册；举办“我想对你说”主题活动，老师和同学互道珍重；举办“我和学院有个约定”毕业纪念主题活动，走红毯、手写明信片送祝福、为线上毕业生特别设置“C”位留影，现场很多师生都流下了感动的泪水。

       用百年历史奋斗成就，激励青年赓续红色血脉。以动科百年为契机，参与谋划相关工作，思考、探索学院“后继有人”新方法和新路径。一是向历史求答案，组织学生挖掘整理动科史料，在史海钩沉中探寻动科人爱国奋斗的精神谱系。二是把校友请进来，邀请不同年代的老中青优秀校友与青年学生对话，交流青春奋斗经历。三是让学生讲起来，遴选3名“动科代言人”，指导拍摄宣传片，讲好动科百年人物故事，把动科老教授们的精神一代代传承下去。经过不懈努力，学院学生活动品牌度、参与度和学生的获得感进一步增强。

“沉淀”经验，推动改革有力度

下沉学院后，沈其林坚持“白天走干讲，晚上读写想”的工作习惯，结合本职工作，开展调查研究，总结工作经验，探索育人规律，将研究成果运用于工作实际，推动学院工作与学工部工作双提升。

       一是把学校政策和机关经验传下去，促进学院工作再提升。负责学生资助工作，强化工作指导，推进学生资助更规范更精准，确保评奖评优工作零失误；修订学院学生综评细则，强化德育为先，能力为重，五育并举；强化优秀典型人物选树，举办国奖学生学术沙龙，提升资助辐射育人成效。总结提炼学院“四个汇聚”校友工作法，打造“动科一家亲”学院师生校友共同体，在学校校友通讯《稼穑》上发表。拓展校友资源，发动重庆校友力量参与招生宣传，落实学校“生源质量提升行动”，助力学院事业发展。

       二是把学院一线声音传上来，助力学生工作改革攻坚。落实总书记回信精神，深挖学院“科技小院”育人资源，实施“乡村振兴特派员”行动，探索乡村振兴战略背景下资助育人实践新路径，主笔撰写的工作论文在第十九届全国高等农业院校学生工作研讨会优秀论文评选中获奖。作为学校重点思政课题的成员，参与校内外调研，综合分析研判，博取众长，广泛听取师生意见建议，构建具有农大特色的学生综合素质评价新体系。及时反映学院和基层辅导员声音，改革辅导员考核方案，推动辅导员队伍职业化专业化建设。

自我革命，与学生共同成长

在学院党委书记的带领和指导下，学院辅导员团队坚持每周例会制，既做一些具体的工作讨论和安排，头脑风暴，集思广益，也对一些前瞻性、理论性的问题进行专题研讨，理论联系实际，不断提升工作的高度和深度，同时以团队为单位开展批评与自我批评，帮助辅导员树立正确的价值观、育人观，学习、善用学生工作方法。在工作中，沈其林也有意识将这些方法运用于学生深度辅导、学生骨干培养等，陪伴学生共同成长。

       今年7月5日参加完学院离岗欢送仪式，标志着为期19个月的下沉辅导员生活正式结束了。“一年半的时间不长，但辅导员的工作历练却是我一生受用不尽的宝贵财富。”沈其林非常感谢学校党委给予的宝贵机会，感谢学工部领导和同事的关心和支持，感谢动科学院领导、同事的指导和帮助，感谢同学们的理解与支持。他说，“做辅导员使我在价值追求、思维方法、工作能力、人格培养等方面都有了巨大的转变。我为自己能够成为一名辅导员而感到自豪，我将带着不变的理想和无悔的追求，用心投入工作，创造更加美好的未来！”