“刘老师，这是我收集整理的康熙三年《扬州府志》挖补本，已放大复印，寄您选用。”教师节前夕，扬州大学社会发展学院刘建臻教授收到一份礼物，这是毕业学生寄来的古籍资料。

记者昨天采访获悉，年已六旬的刘建臻是我国知名的清史研究专家，因长期伏案研读古籍，患了严重眼疾，视力逐年下降，不能长时间见光，但依然坚守教学科研一线，拿放大镜阅览古籍，戴墨镜制作课件，课堂上流着眼泪板书教学。被感动的学生们或参与课件制作，或助力抄录古籍。老师帮学生开眼看世界，学生帮老师分辨光影，十多年来，互做对方的“眼睛”。

“目中无人”完成千万字巨著

泛黄的古卷、幽暗的灯光、堆积成山的著作……走进刘建臻教授的书斋，仿佛进入了一座博物馆。40余年来，他啃读大量历史典籍，累计完成了近千万字创作。

《焦循全集》是刘建臻辛劳20年的力作，是一项汇集扬州学派核心人物焦循著述的艰巨工程。为了整理含有22个稿抄本、640余万字的作品，刘建臻跑了北京、上海、南京、长沙等地，收集整理散藏在各地图书馆的珍贵资料。最终，这部作品荣获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果一等奖、华东古籍优秀图书特等奖。

为吃透资料，刘建臻大半生时间都奔走在图书馆和档案馆。“上世纪九十年代的老式电脑，屏幕还会一闪一闪的，很难分辨古籍上的文字。害怕出错，一本古籍我会反反复复对着电脑核对好几次。”经年累月盯着电脑屏幕，对他的眼睛造成了极大伤害。最近十多年，刘建臻的眼睛已经模糊到看不清对面走过来的人，待在强光下超过10分钟就会泪流不止。

“我现在走路的时候经常低着头。”眼睛患病后，刘建臻生怕遇见路上和他打招呼的朋友和师生，担心被大家说成“目中无人”。

三件宝：眼镜、墨镜、放大镜

9月初刚开学，刘建臻的讲课已然开始。从甲骨文到金文，再到小篆和隶书，他常常一黑板一黑板地工整书写出来。因为独具魅力，他的课常常一座难求。

“刘老师讲课动人心弦，关键处抑扬顿挫，平实处娓娓道来，有时笑容可掬，有时痛快淋漓，想走神都不行。”档案专业学生余扬帆告诉记者，刘老师授课虽然有课件，但他更多是对着课件扩展延伸、旁征博引。最常见的就是整面整面的黑板上写着关键词，画出示意图，一笔一画极为认真，字字见风骨。”

近年来，随着年龄增长，刘建臻的眼睛问题越发严重，家人朋友都劝他离开讲台，可刘建臻舍不得。他的口袋里经常揣着眼镜、墨镜和放大镜“三件宝”，平时备着眼镜，用电脑时戴上墨镜，研读古籍时又拿起放大镜。

虽然困难重重，但刘建臻的教学质量一直没有降低过。只要一到课堂，他便青春焕发、活力十足。疫情期间，大部分课程需要在线完成，患有眼疾的刘建臻要盯着屏幕看，异常痛苦，但他婉拒了学院“停课邀约”，坚持线上完成各种教学任务。屏幕看久了，他常常在课间的时候，用冰袋敷眼缓解痛苦，甚至在医院治疗眼疾期间，仍坚持审阅学生的论文并指导学生学业。

抄录勘误，学生们成他“眼睛”

“刘老师，这个课件我们给您插入图片。”“刘老师，我们把您的古籍图片放大复印了。”如今，刘建臻的身边总围绕着这样心疼老师的学生。很多学生劝他尽量在课上不用电子课件。但刘建臻认为，电子课件是教学的重要手段，不能让自己的学生在课堂上“吃亏”。

刘建臻的敬业精神感动了同学，大家自发参与到他的教学和科研工作中来。一开始，是他的研究生，后来是越来越多的本科生，大家就像刘建臻的“另一双眼睛”。不少古籍特别是缩印的文本，字迹很小，学生们会主动帮忙分辨、抄录，一一勘误。

“整理材料的过程对学生而言，也是一种学习提升的过程。”学院老师陶金沙介绍说，更难得的是，不少毕业的学生会将工作中收集到的古籍资料寄给刘建臻。他们会惦记着寻找字迹放大、图片清晰的古籍材料，每每遇到就立刻寄送给老师。不久前，刘建臻正在整理的康熙三年《扬州府志》，有多个不同的挖补本就是由毕业生寄来的。

“一届届的年轻人像一颗颗种子。未来他们将会是中坚力量。”刘建臻说，他当前最重要的任务除了开展古籍整理研究外，就是努力让更多的古籍走入大众的视野。

记者采访获悉，近十年来，有近300余名学生接力成为刘建臻的“眼睛”。刘建臻的抽屉里有个小本子，记录着每一个帮助过他的学生。现实中，老师帮学生开眼看世界，学生帮老师分辨光影，他们相互照亮，爱与被爱水乳交融。