师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是当代大学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。榆林能源科技职业学院校训为“厚德、求真、笃学、铸能”。意在要求全体教职工用高道德标准、高文化素养不断修炼自己、提升自己，弘扬传递教书育人之魂。国家发展、社会进步，绝对少不了教师的奉献。“师魂”就是为人师表、一身正气、坚韧不拔、无私奉献的博大精深，这不仅仅值得教师们学习，更是建设和谐社会所需要大力倡导和弘扬的主流价值观。

“一校一品”是彰显大学校园文化建设的重要历程、集中体现学校文化特质的重要项目。校园文化建设是学校的基本职能与使命追求，坚定文化自信，建设“主流价值深入人心、文化传统根基深厚、学校教育特色鲜明、高雅艺术浸润深刻、文化服务影响深远”的特色文化体系，打造“一校一品”校园文化项目，全面提升全校师生的文化素养、系统凝结学校的文化成果，切实提高校园文化的传播力影响力、凝聚力感召力、引导力创造力，营造浓厚的文化氛围。学校深化教育，既要把课堂作为主阵地，更要注重大学生成长的校园文化环境，做到润物细无声，确保教育有形有效有感。

创建互嵌式学习生活环境，优化各族学生交往交流交融。各级学校在学生管理中，以尊重为前提，全面深入推进各民族学生“混班教学、混合住宿、混合用餐”，坚持文化“互嵌”、学习“互嵌”、生活“互嵌”，营造嵌入式校园生活环境。

一校一品校园文化建设：

“厚德”文化：语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德，蕴含着崇高的思想境界、高尚的道德规范、高雅的文化修养和广博的知识素养；也体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。引“厚德”为校训，体现了我院“德才兼修、工学结合”的人才培养目标，以德育为首，教育者要师德高尚，以德施教、以德治校，以德治学；学生要以德修身，与人为善，和谐相处，学会做人。全院师生以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任，塑造完美的道德品性。

“求真”文化：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律；引“求真”为校训，意在“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人 ”，养成学生求真道德理想信念。培养学生创见和胆识的同时，激励学生实践，用认真的态度探索、求知的过程。

“笃学”文化：明代邵璨《香囊记·讲学》有：“三年笃学不窥园，刺股悬梁志亦坚。”笃学是指对待学习有坚定不移、持之以恒、坚持不懈的态度。引“笃学”为校训，要求师生专注学习、潜心钻研，善于吸收优秀文化成果，追求新知，使师有师能，学有学技。笃学还强调，要以求真务实的态度做学问，反对虚假与浮躁之风。笃学的高级境界，就是终身学习，并成为学有所成。

“铸能”文化：有“铸就能力之才”之意。表明了我院以“军地联合、校企合作、特色办学、质量建校”为办学理念，以培养富有创新精神和实践能力的高素质技能型应用人才为目标，秉守“以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位”的原则，强化学生职业技能和实践训练，全面培养学生综合素质和能力。

   一校一品，以文化人。营造良好的校园文化氛围，可以陶冶学生情操、构建学生健康人格、提高学生素质。以“厚德、求真、笃学、铸能”为方针，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的学校，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。

充分用好校园载体，加强文化育人。校园文化建设，打造具有政治引领、道德约束和文化熏陶作用的特色校园文化。要结合学校历史、校园景观和公共空间设计，合理布设学校形象标识，建设校园文化长廊、宣传橱窗等文化宣传窗口。深入推进校风教风学风建设，结合区域历史和民风民情，通过校训、校徽、校歌、校刊、板报、校园广播等载体，宣传党的教育方针和民族政策，打造特色校园文化。