一、时代背景：锚定职教使命，破解育人难题

习近平总书记指出，职业教育要坚持立德树人，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。高职院校作为技术技能人才培养主阵地，是落实 “为党育人、为国育才” 根本任务的关键载体，而辅导员作为学生成长的引路人与贴心人，是推动思政教育落地、促进学生全面发展的核心力量。

当前高职教育发展面临多重现实挑战：一方面，高职学生思维活跃、互联网接受度高，但部分学生存在理想信念模糊、职业规划缺失、实践技能与综合素质发展失衡等问题；另一方面，高职院校学制短带来学生党员培养周期紧张、毕业生及实习党员管理难度大，且传统育人模式下思政教育与专业教育融合不深、“两张皮” 现象突出。

我校信息工程学院立足信息技术专业特色，紧扣新时代职业教育发展要求，深刻把握互联网时代学生成长规律，以辅导员工作品牌建设为抓手，创新打造“E带五育，匠心筑梦”特色育人体系，将一站式学生社区建设融入五育并举各环节，推动五育并举与三全育人深度融合、思政教育与专业培养同频共振，探索出一条适配高职信息类专业的信息化、系统化、特色化育人新路径。

二、体系架构：三位一体融合，筑牢育人根基

本体系聚焦辅导员思想理论教育、日常事务管理、就业创业指导、心理健康教育四大核心职责，以全院学生为实践对象，针对高职育人痛点难点，构建起“载体支撑-内容核心-保障兜底”三位一体的“一网一室一坊+5E育人+三维机制”特色育人体系，将一站式社区活动作为五育落地的重要实践场景，实现育人工作有载体、有内容、有保障，全方位覆盖学生成长全过程。

（一）一网一室一坊：打造线上线下协同育人载体

一网：“E带五育，匠心筑梦”党建网络平台，依托专业优势打造智慧化线上育人阵地；一室：辅导员“礼行”工作室，搭建线下精准化综合育人服务平台；一坊：“技能名师”工作坊，锻造技术技能培养与工匠精神传承的专业阵地。

1.5E育人：构建五育融合工匠文化育人核心

围绕德、智、体、美、劳五育要求，打造 “E心向党，亮身份（德）”“E校联合，齐聚力（智）”“E企构建，共商量（劳）”“E路传承，你来说（体）”“E家共育，同心圆（美）”五大特色育人板块，把一站式学生社区作为五育实践的重要阵地，开展形式多样的社区活动，将工匠精神培育贯穿五育全过程，构建独具专业特色的工匠文化育人体系。

2.三维机制：健全育人工作长效保障体系

以制度保障机制、智慧化评价机制、校企协同育人机制为三大支撑，明确育人标准、量化育人成效、整合育人资源，将一站式社区建设纳入育人工作考核范畴，确保育人工作规范化、精准化、长效化推进。

经过多年实践，该体系成效显著：学生思政素养与专业技能双提升，涌现出段松、徐栋、黄可、覃杨等国家级、省级优秀学生典型，在 “一带一路” 暨金砖国家技能大赛、世界技能大赛等赛事中斩获省赛、国赛奖项数十项；95% 以上学生对育人工作表示满意，超 90% 学生主动参与各类育人及一站式社区活动；成功破解毕业生党员管理不规范、思政与专业教育融合不深等难题，形成可复制、可推广的高职信息类专业辅导员育人模式，获评省级辅导员工作品牌建设优秀案例，在职业教育领域形成良好示范效应。

三、实践路径：多维发力施策，深耕育人实效

（一）建强“一网一室一坊”载体，夯实五育并举实践基础

线上“一网”赋能，打造智慧育人新生态依托信息技术专业优势，融合互联网、移动终端与现代远程教育系统，打造“E带五育，匠心筑梦”党建网络平台，设置5E特色功能板块，搭建组织生活管理与学生成长管理两大系统。通过微党课、微团课、易思政等形式，建设全天候、菜单式、开放式红色思政课堂，将党员理论学习、学生思政教育延伸至网络端，实现 “键对键” 思想引领；实时采集学生思政表现、学业成绩、技能竞赛、社会实践及一站式社区活动参与情况等数据，为个性化育人提供数据支撑；开通家校共育、企业合作线上通道，打破时空限制，构建“校园-家庭-社会”三位一体线上育人格局。

线下“一室”聚力，构建精准服务育人圈以辅导员“礼行”工作室为线下育人核心，依据《5510工程实施方案》，分年级开展大一“五爱”主题教育、大二“五好”学生评比、大三“十星”评选表彰，将思政教育贯穿学生培养全过程。工作室下设修德、修慧、修体、修心、修技五屋服务窗口，精准对接五育要求，统筹策划一站式学生社区各类特色活动：修德屋强化党性教育与道德修养，修慧屋开展学业指导与职业规划，修体屋组织红色研学与体育实践，修心屋提供心理辅导与情绪疏导，修技屋对接技能培训与竞赛指导，为师生提供全方位、个性化育人服务。

专业“一坊”精育，锻造技能育人硬品牌以“匠心为根、技能修身”为理念，打造“技能名师”工作坊，组建由专业骨干教师与企业技术骨干构成的导师团队，采用现代学徒制开展教学。聚焦技能大赛后备人才培养，建立选手培养梯队，为学生提供一对一技能指导、技术难点攻坚、模拟竞赛训练；开展技能宣讲、经验分享、实践实训等活动，将红色教育与技能培养深度融合，同时联动一站式社区开展技能帮扶、技术科普等活动，让学生在技能锤炼中传承精益求精的工匠精神，为职业发展筑牢专业根基。

（二）深耕“5E育人”内容，推动五育融合落地生根

E心向党，亮身份（德）：铸魂育人，厚植家国情怀以立德树人为根本，依托“5510”工程开展线上线下红色教育活动，建立“三联三进”学生联系制度，推动党员教师与学生结对子、做引路人。以一站式社区为阵地，举办“党史我来讲”“红领IT，我来做”等主题活动，开展党员风采展示、优秀党员评选，引导学生爱党爱国爱校爱专业；将党性教育融入日常管理，在线评授“优秀党员流动红旗”，规范党员教育管理，激发党员模范带头作用，让党员在社区服务中亮身份、作表率。

E校联合，齐聚力（智）：启智润心，提升综合素养依托学校马克思主义学院思政主阵地，构建“思想先导、学业主导、专业引导、学术指导、职业辅导”专科生导师制，推行走动课堂全覆盖。遴选优秀学生党员组建朋辈引领队伍，融入思政红色课堂，在一站式社区开展“学业帮扶，突破困境”专项辅导、“规划未来 成就梦想”职业规划指导等活动；举办学习方法分享会、读书沙龙、技能知识讲座，将专业知识学习与思政教育有机结合，引导学生传承红色基因、明晰成长方向、规划人生蓝图，切实解决学生学业难题，提升综合学习能力。

E企构建，共商量（劳）：实践育人，锤炼职业本领深化产教融合、校企合作，共建实习基地临时党支部，探索建立实习学生党员“网络党支部”，推动党建工作从校园延伸至企业。构建“价值引领+专业劳动+学科理论”劳育课程体系，划分“党员责任地”，实施“技能选手”种子计划；组织学生参与企业实习、技能竞赛、项目研发，同时联动一站式社区开展IT维修进校园、专业技能志愿服务等劳动实践活动，让学生在专业劳动中锤炼技能、培养职业素养，实现校园学习与企业实践的无缝衔接，在社区服务中践行劳动精神。

E路传承，你来说（体）：以体育人，传承匠心精神打造“青马工程”社会实践红色体育活动品牌，形成“学院有品牌、班级有特色”的体育活动格局。以一站式社区为平台，组织开展师生羽毛球团体赛等各类体育活动，强健学生体魄、舒缓学习压力、拉近师生距离；组建IT文化团队，开展技能展示月等活动；依托网络平台开设“E路传承”专栏，宣传优秀学生技能成才事迹，举办事迹讲座、经验交流会，以榜样力量带动学生成长，让工匠精神在校园中代代传承。

E家共育，同心圆（美）：以美育人，培育健全人格构建“党建+思政领航+素质提升+技能育人+实践育人”美育融合体系，实施“五爱”教育，培养学生爱国、爱校、爱家、爱自己的意识。以一站式社区为核心，开展“凝聚宿舍温情，共绘集体篇章”宿舍文化建设、“爱的脚手架”心理健康与恋爱观教育等活动；依托一封家书、E家共育线上平台等载体，搭建家校沟通桥梁，记录学生成长轨迹；开展校园文化节、艺术展演、志愿服务等美育活动，让学生在文化浸润、人际和谐与实践奉献中提升美育修养、培育健全人格，彰显一站式社区“以生为本”的服务理念。

（三）健全“三维机制”保障，确保育人工作长效推进

制度保障机制：规范管理，明确育人标准制定《信息工程学院匠心工程“5510”工程实施方案》《党员教师联系班级、学生管理办法》《“E带五育，匠心筑梦”实施方案》等系列制度文件，将一站式学生社区建设与活动开展纳入育人工作整体规划，明确育人工作目标、任务、责任分工与考核标准。建立由学院领导、辅导员、专业教师、企业导师组成的育人工作小组，定期召开联席会议，研究解决育人工作及社区建设中的问题，推动各项工作规范化、制度化运行。

智慧化评价机制：量化考核，提升育人精准度推进党建智慧化组织、标准化管理，引入思想成长指数、技能发展指数“双指数评价体系”，将学生参与一站式社区活动的表现纳入评价指标，对学生成长进行全方位量化评估。通过全程跟踪记录党支部业务工作、党员在线行为轨迹，将评价结果与奖学金评定、评优评先、入党推荐、技能选手选拔等挂钩，充分发挥评价导向作用，实现育人工作的精准化、科学化。

校企协同育人机制：整合资源，拓展育人维度深化校企合作，推进“企业文化进网站、企业实体进校园”，邀请企业入驻线上平台，发布岗位需求、开展线上招聘和技能讲座；校企共建实习实训基地、技能名师工作坊，共同制定人才培养方案、开展技能培训，实现校企培养无缝衔接。针对实习生、毕业生党员，建立专门的教育跟踪管理系统，破解流动党员管理不规范问题，同时联动企业资源为一站式社区提供专业实践、技能指导等支持，让育人工作贯穿学生成长全过程。

四、实践反思：总结经验不足，优化育人路径

（一）立足专业特色，是思政与专业融合的关键

职业教育的核心是培养高素质技术技能人才，辅导员育人工作必须紧扣专业特色，找准思政教育与专业教育的结合点。学院依托信息专业优势打造信息化育人平台，将思政教育融入技能培训、竞赛备赛、企业实习及一站式社区技能服务等专业环节，让学生在锤炼技能的同时坚定理想信念，实现了“思政有载体、专业有灵魂”。这启示我们，高职育人工作需始终立足专业特色，推动思政教育与专业培养同频共振。

（二）融合线上线下，是适配学生成长的必然

新时代高职学生成长于互联网时代，对线上平台的接受度和依赖度高，传统线下单一育人模式已难以满足学生需求。学院“一网一室一坊”载体实现了线上智慧育人与线下精准育人的有机融合，一站式社区成为线下育人的重要场景，打破了育人时空限制。但实践中发现，线上平台互动性仍需加强，部分学生参与线上学习的积极性不高，后续需进一步优化平台功能，创新线上互动形式，联动线上平台做好一站式社区活动的预告、反馈与总结，提升线上线下育人的协同性和实效性。

（三）坚持以生为本，是精准育人施策的核心

高职学生个体差异较大，成长需求各不相同，育人工作不能“一刀切”“一锅煮”。学院通过“礼行”工作室五屋服务窗口实现五育精准覆盖，依托学生成长管理系统开展个性化指导，以一站式社区为阵地开展学业帮扶、心理疏导、宿舍建设等个性化活动，取得了良好效果。但对于少数性格内向、思想波动较大、技能基础薄弱的学生，个性化引导的深度和广度仍需提升，后续需加强学生思想动态和成长需求调研，建立更精细化的学生成长档案，结合一站式社区开展一对一精准帮扶，实现“一人一策”精准育人。

（四）强化协同联动，是构建三全育人的基础

立德树人是一项系统工程，需要学院、家庭、企业的协同联动，形成育人合力。学院通过E家共育E企构建实现了家校、校企协同育人，以一站式社区为纽带整合了校内辅导员、专业教师、学生骨干等资源，但在社会资源整合方面仍有提升空间。后续需进一步加强与社区、行业协会等社会组织的合作，将校外优质资源引入一站式学生社区，搭建更多社会实践和志愿服务平台，让学生在服务社会中锤炼品格、提升能力，真正构建“全员、全程、全方位”的三全育人格局。

五、创新亮点：突破传统模式，打造育人特色

（一）构建系统化育人体系，实现育人工作全闭环

突破传统高职辅导员育人工作零散化、碎片化的局限，打造涵盖“载体支撑-内容核心-保障兜底”的系统化育人体系。“一网一室一坊”提供线上线下双重育人载体，“5E 育人”将五育并举理念转化为具体育人举措，“三维机制”为育人工作长效开展提供坚实保障，同时将一站式社区建设融入体系各环节，作为五育实践的重要阵地，三者相互关联、有机统一，形成“载体完善、内容丰富、保障有力”的育人工作格局，实现育人工作全闭环，提升了育人工作的系统性和实效性。

（二）创新数智化育人模式，破解高职育人重难点

充分发挥信息工程专业优势，将互联网、大数据等技术贯穿育人全过程，打造“互联网+党建+育人”特色育人模式。通过党建网络平台实现党建工作与育人工作深度融合，构建全天候、菜单式、开放式的红色思政课堂，将学生一站式社区活动参与数据纳入智慧化管理体系，有效解决了高职院校学制短、党员培养紧、流动党员管理难等问题，探索出虚实结合、双向互补的党员教育管理新模式，让红色教育借助数字技术唱响云端。

（三）推动五育与匠心融合，紧扣职教培养目标

紧扣职业教育 “培养技术技能人才、传承工匠精神” 的培养目标，将“弘扬工匠精神”贯穿育人全过程，通过“技能名师”工作坊、技能大赛、企业实践等载体，让学生在技能锤炼中感悟工匠精神；同时，将工匠精神培育与德、智、体、美、劳五育有机融合，融入5E育人各环节，并以一站式社区为实践场景，开展各类五育活动，实现五育并举与工匠精神培育的深度融合，培养出兼具家国情怀、工匠精神、过硬本领的新时代技术技能人才。

（四）打造多元化育人格局，实现校家企协同发力

打破校园育人边界，通过线上平台与线下实践结合，搭建校园、家庭、企业三方联动的育人桥梁，实现家校共育、校企协同。依托E家共育平台畅通家校沟通，让家庭教育成为校园育人的有效补充；通过E企构建深化产教融合，让企业资源成为专业培养的重要支撑；以一站式学生社区为核心阵地，整合校内、家校、校企各类资源，开展形式多样、贴合学生需求的育人活动，形成校家企协同发力、同向同行的多元化育人格局，拓展了育人维度，提升了育人实效。

——本文系湖北省教育哲学社会科学研究专项任务项目（高校学生工作品牌）（项目编号：22Z297）的总结性研究成果。