陶斯文教授围绕“推进《中华民族共同体概论》教学，铸牢各族大学生中华民族共同体意识”，系统介绍了“中华民族共同体概论”课程发展历程、课程体系、主要内容以及开设“中华民族共同体概论”课的重大意义，严肃批驳了关于“中华民族”的四个错误认识，全面阐释了“中华民族共同体与中华民族”等五个理论问题。

龚梦川博士围绕“文明初现与中华民族起源”，通过大量考古发现和史实，全面介绍了早期“中华文化圈”形成发展的四个阶段，系统阐释了中华文明的五个“突出特性”，即突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容性和突出的和平性。

张宁在讲话中指出，国家民委统编《中华民族共同体概论》教材深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，系统讲述了中华民族共同体的历史脉络、丰富内涵和实践路径，是第一本全面系统阐释中华民族共同体的思想政治理论课教材，是学校打通铸牢中华民族共同体意识教育“最后一公里”的关键核心课程，对于更好用党的创新理论铸魂育人，引导青年学生树立正确的民族史观、铸牢中华民族共同体意识、努力成为担当民族复兴大任的时代新人具有极其重要的意义。

张宁强调，学好用活《概论》教材，是委属高校当前的重要责任和使命。我们要进一步提高政治站位，强化系统思维，将《概论》内容全面融入师生思想政治教育，按照校党委《关于系统推进<概论>教材使用的工作方案》要求，进一步教育引导全校师生牢固树立“四个与共”的共同体理念，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉做铸牢中华民族共同体意识的坚定拥护者、有力宣传者、忠实践行者。

读书班在航空港校区设主会场，武侯校区、太平园校区设分会场。校党委理论学习中心组全体成员、全体处级领导干部参加会议。

【作者：刘大伟       图片：兰子玲      审核：罗萍      责编：陈媛媛】