一、工作室简介

1. 工作室主持人简介

工作室主持人徐晓明，工程师，曾担任智能科技学院团总支组织部指导教师，指导学生干部开展各类活动，具有一定的学生工作经验。主要从事思想政治教育，担任《大学生心理健康教育》《大学生劳动教育与实践》《国家安全教育》《军事理论》等课程教学工作。现负责智能科技学院资助育人工作，从事以“奖、勤、助、贷、补、免”为基础的相关工作。2022年作为项目主持人成功申报四川省民办教育协会课题《工匠精神引领下民办高校“双师型”教师培育研究》，发表该课题相关论文1篇。2022年荣获“优秀共产党员”。

2. 工作室简介

工作室致力于打造优秀辅导员团队，以提高辅导员资助育人工作水平为突破口，针对新形势下大学生资助育人工作实际开展理论研究，提供辅导员在资助工作方面的交流与分享平台，加强工作实务交流研讨，拓展辅导员专业成长和发展空间，为辅导员的职业成长助力，共同引导大学生成长成才，构建各项主题活动，为受助学生的学习及生活提供保障，以资助资源满足学生就学保障，解决学生经济困难，做到就学有保障。定期确定重点关注群体，采取科学的帮扶措施，选择学生发展最需要的项目，提供最恰当的资助项目，务求可行、有效，提升学生综合能力。通过感恩、诚信、励志主题教育和榜样模范引导，加强受助学生理想信念教育，树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、工作室建设思路

紧紧围绕“立德树人”根本任务，秉承“鱼渔双授，志智双扶，春蕾圆梦”愿景，以“勇于求变，敢于求新，善于求质”为工作室精神，以“与时代发展同频，与学生工作共振，与学生需求合拍”为工作室理念，努力建立一个发展型资助育人、质量螺旋式上升的有效机制，增强资助育人的精准性和实效性，实现润物有声，资助有形。具体工作思路如下：

1.建立“春蕾圆梦”工作室的工作机制

工作室以家庭经济困难学生成长发展和辅导员素养提升、工作方法拓展、科研成果转化为目标，致力于为学生们创造公平而全面发展的机会，通过对学生的“内修外训”，探索构建更精准、更科学的资助育人工作体系。“内修”包括学业帮扶、能力培训、生涯规划、就业指导等，分阶段精准设计多工作节点和任务。工作室以专题研究和实践探索为主要方法，将精准资助和资助育人相结合，一方面着力提升困难学生的内在素质，打造他们强有力的造血能力；另一方面着力有效推动工作室成员成长，提升资助育人工作研究水平。

2. 开展“物质帮扶、精神帮扶、素质帮扶”的三项帮扶，提升资助育人导向作用

在各类奖助学金评选、发放环节，依据综合素质测评体系，全面考察学生学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和爱党爱国爱校意识。在国家助学贷款申请、发放环节，深⼊开展诚信教育和金融知识教育，组织实施诚信教育主题宣传项目，建立“导、约、评、查、催”五位一体还贷工作模式，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。积极开发和利用校内外有效资源，充分利用学校的勤工助学岗位和勤工助学实践资源，通过校内勤工助学岗位的学习锻炼，提高勤工助学育人成效。发挥“春蕾圆梦”作用，培养学生从受助到自助，再到助人的转角色变，增强社会责任感和服务精神，以实际行动回报社会。

3. 加强资助政策学习，规范资助工作管理

认真学习领会政策文件精神，结合学校实际，做到理解和运用，准确把握、规范操作，确保国家资助政策惠及到每一位贫困学生。制定资助管理工作制度，做好贫困学生认定和评审工作，按年、班级分类存档备案，评审结果公式化，管理工作制度化。从精准认定贫困生的角度出发，在大数据时代，精准资助要从大数据方向着手，建立符合学校学生的资助评价标准，多维度对比分析，形成在校学生的数据库，借助信息化平台，数据共享、自动推送、资助育人等功能，精准确定资助对象。

4. 提高资助育人内涵认识，强化宣传效果

资助育人是学生资助工作的根本目的和最终价值体现，基于资助育人工作室打造资助育人平台，创新宣传方式，提升学生资助育人效果，加强资助工作与感恩教育的结合力度，通过行之有效的措施，对受资助的学生进行知恩、感恩、报恩教育。从资助宣传角度出发，强调创新宣传形式和载体，让宣传工作更接地气、更有实效。在资助过程中，将资助政策规定和受助学生信息公开，通过宣传栏、广播和主题班会进行宣传，使广大学生知晓受助权利，把资助工作制度化、公开化。在资助类相关活动基础上，提高学生资助工作规范化水平，推进学生资助管理质量建设常态化。

图一：工作建设思路

三、工作室建设内容和预期成效

1. 建设内容

（1）建设具有丰富内涵的“春蕾圆梦”工作室。

以立德树人为根本任务，基于三全育人视角，通过“物质帮扶、精神帮扶、素质帮扶”，建设成为以资助育人为核心，以学生为本，辅导员有追求、能真正提升育人能力，能够在培育大国工匠中贯彻“三全育人”精神的工作室。

（2）形成制度流程化、程序显性化的工作机制。

严格执行国家资助政策，规范办事程序，完善各项手续，将制度流程化、程序显性化，提升资助育人工作效率。通过制度建设、资助育人措施创新进一步优化资助资源配置；做到精准资助，培育典型，形成特色资助工作；在家庭经济困难认定环节严把政策关，建立动态调节机制，切实做到资源精准分配，达到资助对象精准、资助措施精准、资助成效精准的效果。

（3）实现发展型资助育人的工作模式。

工作室的资助育人就是要解决过去资助和育人两张皮，不能把资助只停留在给钱上的做法，就是要育人功能，让资助工作贴近学生、走进学生，让资助育人的理念和方法进校园、进宿舍、进书本、进课堂、进头脑，培养学生的感恩意识和奉献精神，了解学生动态，鼓励学生努力学习，助力学生成长成才。

2. 预期成效

（1）完善工作室基础建设，逐渐形成“设备齐全、场所固定、资料丰富”的条件。

（2）建立完善工作室制度，包括工作室的管理制度、经费使用制度等，逐渐实现工作室组成人员从“一个人员多种身份”向“专人专岗”方向发展。

（3）建立健全资助育人制度，完善“奖、勤、助、贷、减、偿”，构建六位⼀体的资助工作体系。

（4）加强资助政策学习，规范资助工作管理，评审结果公式化、管理工作制度化，形成制度流程化、程序显性化的工作模式。

（5）建设共享平台，扩大建设成果，分享经验及成效，形成一个“两涯三帮扶”发展型资助的工作室。