许昌职业技术学院始终坚决落实立德树人根本任务，以以学生为中心为核心理念，通过搭建“战略屋”立体架构，将“四自教育”深度融入“五育实践”，充分激发学生内在动力，在引导学生参与“一站式”学生社区建设方面形成具有鲜明特色与示范价值的新范式。

一、理念领航：锚定以生为本的育人核心导向

将“以学生为中心”的核心理念落到实处，推动学生社区建设从“教师主导资源单向供给”转向“学生需求牵引共建”的转型。一是构建需求前置机制，依托问卷星调研、公众号投票等形式，常态化开展“我为社区建言献策活动，精准对接学生学习、生活需求；二是强化自治管理体系，选优配强“学生社区管委会”成员，引导学生全程参与公共区域维护、活动策划等事务；三是完善闭环反馈机制，以学生评分作为社区活动质量考核标准，将评价结果与资源调配直接挂钩，推动服务迭代优化。

二、根基固本：夯筑全面发展育人新基石

一是制度保障，在学校党委领导下，构建“一核五擎六度”学生社区育人总模式，充分发挥学生党员先锋模范作用，引导学生党员带头参与社区事务管理，为学生深度参与社区建设筑牢制度根基。二是人员支持，组建教师团队，指导学生全程参与社区建设。三是场域保障，建设功能完备的“一站式”学生社区服务中心与二级服务站点，打造集学习交流、文体活动、心理辅导于一体的“第三空间”，全方位满足学生参与社区建设的实践需求。

三、协同培育：打造学生社区建设骨干先锋队

系统培育学生干部队伍与专项活动队伍，构建“双轮驱动”学生参与格局。学生干部队伍实施思政教育与实践锻炼并行的“双轨制”培养方式。如培养阶段，为学生干部开设每学期16学时“学生干部素质能力提升课程”，涵盖领导力提升、活动实务等内容，同时配备由15位资深学生工作者组成的导师团，对学生干部开展一对一指导。专项活动队伍按需组建，精准发力。如朋辈导师队伍由学业成绩优秀且沟通能力突出的30余名学生构成，理论宣讲、志愿服务等专项队伍聚焦党团建设、校园安全、社区治理等领域，一年以来开展“安全隐患排查月”“4.15全民国家安全教育日”等活动20余次，参与学生超12000人次。

四、立柱强构：搭建多元互促育人新架构

（一）架构立柱：夯实432联动治理新范式

构建校、院、班、舍四级贯通与“决策-执行-实践”三级联动管理体系，全面覆盖活动组织与日常管理两大核心工作。决策上，赋予社区管理委员会活动策划权，鼓励学生以调研为基础科学决策活动规划；执行时，发挥学生干部与专项活动队伍优势，精准策划方案、对接资源、把控流程；实践中，依托四级架构，构建“发布-推进-落实-响应”立体参与体系，实现从顶层设计到末端落实的自然衔接，全面提升社区管理与参与效能。

（二）融合立柱：深化四自五育协同新实践

在自我管理中夯实制度根基。通过问卷调查、专题座谈等形式，经多轮研讨修订形成含9类细则的《社区公约》。建立“学生管理周动态”评比机制，从学风学纪、文明规范、卫生维护等5个维度量化考核，考核结果纳入年终学管工作考核体系。实施后，校园不文明行为、宿舍违规事件大幅度减少，学生自主参与卫生打扫频次显著提升，实现德育与劳育在制度管理中的深度融合。

在自我服务中涵养全面发展。组建60人专业轮值服务团队，负责“一站式”学生社区服务中心日常运营，为学生进行事务办理、咨询引导等服务14000余人次。自主策划“节日特辑”“社区杯体育联赛”“青聚社区家”等五育系列品牌活动，将爱国主义教育、体育竞技、劳动实践、志愿服务等育人元素有机融入活动设计，形成“以德铸心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”服务育人模式。一年以来累计开展活动103次，受益学生3万余人次。

在自我教育中激发成长动能。在学生社区内成立4个功能性党支部、6个功能性团支部，构建党团协同育人网络，夯实自我教育组织根基。建立学生社区自管委周例会制度，设置事务研讨与思想交流双议程，年均开展30余场专题研讨与经验分享。搭建“青春同路人”朋辈导师平台，遴选优秀学生开展学业帮扶、职业规划等指导。定期开展“国奖风采展示”“创新先锋评选”等典型选树活动，通过榜样示范作用，推动智育、德育等多维度教育深度融合。

在自我监督中优化活动质量。成立专项学生监督小组，运用PDCA循环管理法，对社区活动策划执行全流程实施动态管控。创新构建五维量化评价体系，从活动创意、组织协调、效果反馈等维度开展学生满意度测评，推动活动优化改进。机制运行后，活动整体满意度提升35%，形成“自我监督-反馈改进-质量提升”的良性闭环。

（三）发展立柱：完善长效发展支撑新架构。

一是建立“老带新”传承机制，编制《社区建设经验手册》，包括活动策划、服务管理、宣传推广等方面。二是每学期召开社区发展研讨会，动态调整服务内容。三是优化人员梯队，构建“核心骨干-储备干部-志愿成员”三级人员梯队，确保社区建设队伍的稳定性与专业性。