为进一步提升学工人员队伍的专业化、职业化水平，赋能学工人员成长，我校于7月10日至7月23日开展了为期12天的“夏日闪充计划——2023学生事务夏季训练营”，学员们通过专题培训、竞赛比拼、分组研讨等方式，围绕辅导员职业素养、专业技能、政治能力开展了一系列培训与实践活动。

主题一：强化信念，坚定立场

时间：7月10日至7月21日

主办部门：国家教育部

学习主题：全国高校辅导员政治能力培训

学习方式：线下集中收看线上报告、线下分组研讨

内容精要：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、宣传习近平总书记关于教育的重要论述和指示批示精神的重要举措，对于辅导员把政治能力提升融入高校日常思政工作具有重要指导意义，有利于辅导员自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。

（图一） 全国辅导员政治能力提升培训开班式

（图二） 全国辅导员政治能力提升培训分组研讨汇报

主题二：提升素养，强化意识

时间：7月10日15:00-17:00

学习主题：《深入学生、学思践悟、团结奋斗，为推进学生工作高质量发展贡献力量》

主讲人：共青团陕西省委委员、陕西科技大学团委书记李鹏老师

学习方式：专题讲座

内容精要：围绕辅导员职业素养能力提升，指出高校思政工作要面对面解决真问题，要求辅导员通过“学、思、践、悟”四个方面提升专业水平和工作能力，增强育人实效启发辅导员将学习融入到日常工作中，在学思践悟中提升育人基本功，更好地服务学生发展。

（图三）《深入学生、学思践悟、团结奋斗，为推进学生工作高质量发展贡献力量》培训现场

主题三：塑造管理思维，推动目标达成

时间：7月12日9:00-17:00

学习主题：《项目管理思维》

主讲人：资深项目管理实战专家严昫老师

学习方式：案例讨论为主、知识讲授为辅的MBA授课方式

内容精要：本课程分享了项目管理的核心理念及技巧工具，通过实战真实项目案例，聚焦项目管理中的重点和难点，帮助管理者装备项目管理思维，提升项目管理成效，打造高效的项目团队。通过本次培训，参训老师们不仅建立了对项目管理的系统认知，还掌握了项目开发与管理的应用技巧，进一步提升了员工运营项目和规避风险的能力，有助于学工人员管理能力和系统思维水平的提升。

（图四）项目管理培训现场师生互动照片

（图五）项目管理培训现场小组讨论

（图六）项目管理培训现场老师对小组研讨内容进行分析

主题四：专注心理健康，提升育人水平

时间：7月13日9:00-12:00

学习主题：《大学生学习、心理健康——问题与对策》

主讲人：陕西师范大学赵微教授

学习方式：专题讲座

内容精要：通过大学生心理健康状况的调查数据，分析了目前大学生群体的心理状态以及易发生的心理问题，从心理健康的概念出发解析了心理健康的标准，阐明大学生心理健康教育的目标，提出要运用积极心理学的理论来对学生进行积极心理塑造，帮助学生重塑性格、改善关系，同时加强学习指导，引导学生建立多元价值系统以挑战心态，开展学习情感教育引导。

（图七）培训现场师生互动交流

（图八）心理培训现场合影留念

主题五：培养育人理念，发挥教育功能

时间：7月13日14:00-16:00

学习主题：《育人为本、开放办学、卓越成效》

主讲人：董事长胡建波教授

学习方式：专题报告、小组研讨

内容精要：胡建波教授从进步主义教育、要素主义教育、布鲁贝克的高等教育哲学观出发，结合联合国教科文组织提出的教育的四个支柱——学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，立足欧亚学院“和而不同”的校训，讲述了“欧亚的育人逻辑”，即：育人的前提是爱人；育人的本质是改变观念；育人的成效在于“言传身教”。提出了欧亚学院“以学生为中心”的育人模式。胡建波教授系统讲述了应用型大学“开放共享”的特点和应用型大学办学理念，解读了欧亚学院在开放办学理念下的“一体两翼”格局。欧亚学院作为民办应用型大学，要向社会、院校内外甚至是国际全面开放，进行深度产教融合，关注学生学习与生活体验，加速知识创造，满足知识社会终身教育的需求，这是新时代赋予的新使命，也是欧亚学院走向开放办学的最前端的保障。

本次培训带给学工人员深刻的引导与启发，学校的教育目的就是将学生从自然人过度到社会人。作为一名知识工作者，学工人员要紧跟学校教育改革步伐，强调素质教育，传递观念，持续的对学生进行言传身教，在欧亚的使命、愿景中找到自身与学校发展的契合点，从而对学校的发展、学生的成长贡献能量和价值。

（图九）胡董事长为学工人员进行育人理念宣讲

（图十）胡董事长与参加培训的老师进行互动交流

主题六：体验情境领导，提升胜任力

时间：7月22日-23日9:00-17:00

学习主题：《情景领导力》

主讲人：情境领导力专家张乐之老师

学习方式：工作坊、案例研讨、情景模拟

内容精要：课程以实际工作中常遇到的典型情景案例，为学员模拟了一个个熟悉的工作场景，让学员进行模拟的管理实践研讨，理解领导者的角色和定位，懂得善用“指导行为”“支持行为”提升下属绩效，掌握诊断领导情境的方法，并运用匹配的领导方式，学会运用教练的基本技能实施情境领导。通过两天培训中现场激烈的思维碰撞，促成了学员的反思，帮助学员们树立正确的角色认知，提升日常管理的能力。

（图十一）情境领导力培训现场小组讨论

（图十二）情境领导力培训现场汇报分享

（图十三）情境领导力培训现场照片