案例摘要：根据学校物联网应用技术中国特色高水平专业群建设要求，围绕创新型人才培养，通过创新、实践、卓越、辐射四维孵化模式，实施专创融合、实践育人，让大量学生深度参与到大学生创新训练项目、教师纵横向课题、各级各类技术技能比赛等创新创业项目中，多层次多渠道提升他们的技术技能特长，成就一批技能卓越的创新人才，形成示范效应和辐射作用，使学院的人才培养质量获得全面提升，助力培养数以亿计的高素质技术技能创新人才。

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主要举措：

物联网技术学院深入学习国家和省市、学校“三全育人”教育方针，结合校级“三全育人”工作试点院系，充分结合学院特色，重点聚焦技能拔尖创新学生培养，整合学生专业能力培养与创新训练一体化发展两条育人路径，通过实施创新、实践、卓越、辐射四维孵化模式，推动一批学生从兴趣培养到参加真实项目，再到竞技全国大赛，走上了从普通转向优秀进而迈上卓越的道路。优秀学生的成长对于其他学生产生的示范引领效应叠加学院优质技术技能资源向一般学生拓展，吸引了学院各专业学生主动投身专业实践，实现了技术技能提升和职业生涯发展相协调，推动了全体学生的全面发展。

（1）兴趣助推创新，多主体驱动引领

物联网技术学院遵循技能拔尖创新人才的成长规律，努力激发学生求知欲和专业兴趣。自学生入校以来，学院通过专业认知、职业体验、优秀校友创就业讲座等方式在中低年级学生逐步培养基于专业的创新意识；发挥姚建铨院士领衔指导的院士工作室、邓建军大师工作室、产业教授与优秀企业家等群体的榜样示范作用，进一步推动学生职业兴趣与创新精神的融合发展。学院率先面向各专业学生开设创新创业类课程，为学生运用专业知识进行创新实践、提升创新思维打下了坚实的理论和实践基础。以创新试点班、创新工坊为载体建立起了物联网应用技术等若干个专业创新兴趣小组。以学生自主报名，专业教师主导、本专科融合的方式组建团队，参与学生达 500 多人，实现对有一定专业兴趣专长学生群体的全覆盖。各兴趣小组通过老带新滚动发展，为学院储备了一大批专业兴趣浓厚、技能扎实的优秀学生。在这一载体上，学生开展专业学习、创新研讨，为激发专业学习兴趣营造了良好的氛围，自主自觉走上了创新发展之路。

云计算技术创新工坊.png

（2）实践锤炼技能，多平台聚合赋能

物联网技术学院充分发挥专任教师与社会企业、研究所保持密切联系的优势，鼓励老师们将获得的各类工程和研究项目进行细化并分配给部分有一定研究能力的中高年级学生，为他们参与实际项目创造了条件。比如学院专任老师承接的江南计算机研究所的课题“大数据服务平台”的研发，在指导老师带领下，选拔了软件和物联网相关专业创新兴趣小组的优秀成员积极承担任务，与企业的工程师一起投入到项目中。在此类项目的推进实施过程中，所有的学生经受住了考验，将专业知识与实际应用相结合，得到了一次很好的工程训练，职业能力和职业素质有明显提高，对于学生未来快速地融入职场打下了基础。

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指导的学生获“市长创新奖”.png

3）成长创造卓越，育人成果飞跃

物联网技术学院在创新试点班等各类创新实践兴趣小组的基础上选拔能力突出中高年级优秀学生组建各类技能大赛和创新创业大赛参赛代表队，选配具有丰富教学经验和大赛指导经验的指导老师做专项指导，积极备战国家和省市级各类技能赛项和行业赛项。经过长期艰苦的训练，学生的职业能力和素质得到明显的提升，在各类比赛中屡屡取得佳绩，比如在2020、2021年江苏省职业院校技能大赛中，我院学生参加计算机网络、云计算等赛项8个一等奖。在2020年全国职业院校技能大赛中，获得计算机网络和移动应用开发全国二等奖。参加2020、2021年TI杯江苏省大学生电子设计竞赛，累计获得一、二等奖20余个。积极为学生参加行业企业比赛搭建平台，比如“新华三杯”全国大学生数字技术大赛，曹驰、陈思凡获得特等奖；第二届全国大学生网络安全精英赛全国总决赛，刘智睿获得金奖。在诸多优秀典型中，渠超颖、丁强两位同学因创新成果斐然，曾江苏省大学生年度人物提名奖，丁强还获得了2018年度团中央“全国优秀共青团员”的荣誉表彰。徐燕同学荣获2020年度“中国大学生自强之星”。

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（4）榜样辐射群体，以点带面促接力

物联网技术学院努力将技术技能拔尖创新学生的培养优势延展到普通学生群体，使之同步享受学院在技术技能人才培养方面的积累。学院通过将各类技术技能资源转化成课程资源，应用到理论教学、实验实训、课程设计中，使课程教学更具有针对性。学院经常性组织的程序设计竞赛、计算机操作竞赛等为普通学生参与技能比拼创造了条件。学院积极做好国家和省市技能竞赛、创新创业比赛等获奖优秀典型学生的宣传，举办各种经验分享会、参赛研讨会等，将参赛选手的赛场奋斗拼搏精神传递给同学们，努力营造“对标先进奋起直追 努力比拼赶超争先”良好氛围。学院发动技能大赛选手积极走入低年级学生群体中开展专业认知，指导学生确立大学生生涯目标，做好技术技能提升规划，为自己从普通走向卓越努力创造条件。

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成果成效：通过实施创新、实践、卓越、辐射四维技能创新人才培养孵化模式，物联网技术学院近年来培养了一批在国家和省市级竞赛平台屡屡取得优秀成绩的技能创新达人，为学校和学院赢得荣誉，也为学生自身未来职业长远发展奠定了基础。

（一）创新项目数量明显增多，创新氛围显著提升

学院鼓励各年级各专业学生积极参与各类型技术技能活动，充分将理论学习与技能创新实践相结合，累计参加校级大学生创新项目100余个，省级大学生工程创新训练项目40余项，结题率达100%。

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（二）实践成果丰硕，育人效果明显

参与创新实践的同学积极将自己创新成果撰写成为学术论文发表，累计20余篇论文在省级期刊上发表，申请发明和实用新型专利 50 余项。同时，支持学生将工程项目作为毕业设计课题，实现理论与实践的有机结合，提升毕业生的工程素养，进而推动高质量毕业论文的撰写，累计10余项毕业论文获得江苏省优秀毕业设计(论文)。

（三）多项国家级荣誉，受众面不断扩大

国家和省市级技能优秀典型学生的成功案例吸引和带动了一大批学生争相参与技能创新实践，在学院范围内形成学生积极参与创新实践的了良好氛围，进一步助推人才培养质量的提升。

经验总结：

物联网技术学院认真凝练“创新、实践、卓越、辐射四维孵化模式，助推技能创新人才提质升级，在专业实践育人、科技创新育人相结合的基础上走出一条自己的道路，进一步彰显了学院的育人特色。学院努力实现对学生专业教学和创新实践的一体化融合培养，多渠道为学生提升技术技能搭建平台、创造条件，在此过程中既实现了学生技术技能的提升，也为教师进一步教学业务能力和科技服务能力提供实践平台，从而更好地服务于教育教学工作，为培养更多崇尚实践、严谨求实和敬业奉献的高素质技术技能型应用型人才做出贡献。

推广应用：本案例适用于高等职业教育技能拔尖创新人才的培养，是一种行之有效的人才培养模式。学院要努力为学生参与各类技能创新实践搭建平台，多渠道引入校企合作的技术技能资源，满足学生自我提升的需要。学院还要做好配套措施，激发教职工积极参与技能拔尖创新人才动力，实现教学相长，更好地服务于专业人才培养和教职工自身发展。