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潍坊职业学院种花家社区”育人生态的“三擎密码”:解码需求驱动、资源联动、成长促动的社区实践

发布时间:2025-04-28 14:57:04 秦建东

潍坊职业学院种花家学生社区以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚守立德树人这一教育根本任务,牢固树立“以学生为中心”的服务理念。社区聚焦时代新人培养工程,全力探索“三全育人”“五育并举”的实践路径,通过需求驱动、资源联动、成长促动,助力学生在德智体美劳各方面实现全面发展。

一、需求驱动,激活成长内生引擎

立足种花家社区空间实际,针对传统学生社区“功能碎片化、服务滞后性”痛点,以“学生需求”为蓝本,对宿舍楼区域进行“物理空间-功能场景-育人资源”三位一体改造。打造心理赋能舱:将心理咨询室改造为减压室,配备心理沙盘,由专职咨询师+朋辈辅导员轮值,年服务超500人次,学生心理测评焦虑指数同比下降30%;活力赋能站:体育器材室改造为开放式健身舱,联合通识教育中心开设“运动处方”课程,学生体质健康达标率提升至85%;整合后勤、物业、校医院等资源,打造服务集成站,设置“24小时自助服务终端”,包括微波炉加热、应急药品箱、失物招领柜、药品贮藏等服务,解决学生生活高频需求;价值引领场:把普通党建活动室打造成沉浸式党建活动室,联合思政导师开展“行走的党课”活动,学生入党申请率同比提升25%;导师枢纽站:搭建“六师协同”工作空间(领航导师+学业导师+通识导师+思政导师+成长导师+生活导师),通过“导师驻点日”“学生成长沙龙”实现需求直通,年处理学生咨询超500件。以学生需求为驱动,精准对接学生实际需求,激活成长内生引擎,带动“学习+生活”的全方位育人体系。

二、资源联动,构筑成长外延生态

多资源配合联动,打造“需求响应-资源匹配”闭环机制动态采集学生需要,通过数据收集实时把握学生需求轨迹,生成“学生需求热力图”,并对资源进行弹性调度,依据不同需求调整各功能室开放时间,例如流感多发季节,增设临时服务点,投放24小时自助药品柜。依据各功能室服务效果建立服务效能评估:建立“需求满足率-服务满意度-育人转化率”三维评价体系,心理赋能舱沉浸式党建活动室等核心场景复用率超85%。合理利用导师资源,“社区-导师-学生”共治生态导师资源下沉:六支导师队伍通过“轮值坐班+主题活动”双轨制嵌入社区,累计开展“学业帮扶周”“心理培训讲座”等专项活动40余场;建立社区自治委员会,赋能学生自治:由学生自主设计“宿舍文化节”“社区提案大赛”等活动,其中“社区建设献言献策”“文明宿舍公约”等6项提案落地实施。通过多资源联动,构筑起成长外延生态,带动学生成长成才。

三、成长促动,形成螺旋上升势能

针对传统育人资源“条块分割、短期短效”的痛点,以“成长韧性”为内核,整合心理调适、体质提升、资助帮扶、价值引领四大资源维度,构建“四位一体”动态模块化模型:心理韧性模块依托心理赋能舱举办“压力溶解计划”、“生命教育月”等特色活动,参与学生达1200人次。体质韧性模块,联合通识导师并利用社区器材中心,举办“社区体能挑战赛”、“社区趣味运动会”等活动,学生体测合格率上升至85%。资助韧性模块,整合国家奖助学金、勤工助学岗位等,实现育人一体化,并举办“资助育人知识竞赛”活动,使学生资助政策知晓率从72%提升至98%价值韧性模块,利用沉浸式党建活动室,开展“沉浸式党史课”“思政课之我见”等特色活动,从思想维度全面提升学生素养。四模块成长促进,带动青年学生全面健康螺旋式上升发展。

针对学生多、需求多元的实际,经营管理学院种花家学生社区以条件保障为突破点,强化社区需求驱动、资源联动、成长促动,构建“服务有温度、育人有效度、成长有韧度”的新型教育生态。通过覆盖超900人次的活动实践,学生满意度提升30%,资源利用效率提高40%,真正推动学生社区条件保障建实做特,助力学生成长成才。以需求为核驱动内生基因、资源为脉贯通外延生态、成长为轴聚变螺旋势能,筑牢“一站式”社区育人硬支撑。

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责任编辑:隋朋
潍坊职业学院种花家社区全力探索“三全育人”“五育并举”的实践路径,通过需求驱动、资源联动、成长促动,助力学生全面发展。
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