为深入落实立德树人根本任务，全面推进“三全”育人工作，结合学校“信息产业商学院”办学定位和“信息产业经营管理人才”培养目标，学校从2021级新生开始，按1:20的师生比例配备全生异科导师。全生异科导师将充分运用学校书院及各创新育人空间，打破专业学科界限，做好所带学生大学全程的学业、生活、完满教育、生涯规划、心理教育、思想引领等工作。经过近4个月的讨论、准备和酝酿，目前首批170名全生异科导师正式受聘。

9月26日上午，校长耿献文主持召开全生异科导师制工作推进会。全生异科导师工作领导小组办公室(书院部)有关负责教师总结了全生异科导师制工作准备以来的各项工作，就下一步工作进行了安排和部署，各学院、各有关部门负责人就有关问题进行了讨论。副校长谢承红结合当前工作情况，要求各有关方面要坚持系统思维、一以贯之，坚持融合思维、协同发展，坚持育人思维、严肃对待，全面推进工作走向深入。

耿献文从学校办学愿景、环境、使命等角度出发，分析和解读了实施全生异科导师制的重大意义和必要性，指出实施全生异科导师制是落实高等教育德育教育的需要，是青年教师发展的需要，是办学理念深化的需要。他要求全校上下高度重视、积极行动，用心用情对待学生，推动好此项工作落地、落实。

当天下午，首批全生异科导师聘任仪式在学校青未了剧场隆重举行，校长耿献文、常务副校长胡继连、副校长谢承红、副校长智英斌、校长助理丁海奎及各学院、各职能部门负责人，首批全生异科导师、全体辅导员、学生代表近400人参加此次聘任仪式。

聘任仪式在庄严的国歌声中拉开帷幕。

聘任仪式现场播放了由书院部牵头，全生异科导师代表、学生代表共同录制的主题短片《产生新的连接》，短片讲述了学生初入大学的好奇和迷茫，以及全生异科导师对学生成长的鼓励与支持，表达了全生异科导师和学生之间将发生新的连接，进而帮助学生浸润、改变和成长的过程。短片的播放引发了现场热烈的掌声，更表达了对全生异科导师工作的期待。

谢承红宣读了首批全生异科导师聘任名单及首批全生异科导师候选人名单。

胡继连为首批全生异科导师代表发放了聘书及《在泰山·从游四季》纪念相册。“从游”意在期望导师如大鱼先导，学生如小鱼尾随，教师不但传授知识，更要率先垂范，启发学生在导师的帮助和支持下，能够发生由被动从游向主动同游的质变，为每一位全生异科导师发放相册，则预示了师生间要共同珍视成长的过程，用影像记录改变的发生。

全生异科导师代表施炳超、李敏、达世安、朱文静、李茂润、宋亚洁为现场师生献上原创诗朗诵《来自导师的一封信》。在导师的信中，泰山科技学院是一个承载着梦与希望的地方；书院，是一个点亮心灯的地方。全生异科导师，提携梦想而追，梦醒圆满而归，薪火试新茶，诗酒趁年华，从晨光熹微，到暮色四合，一场直怦心灵的聘任旅程，期待发生新的连接，共同遇见教育的美好！

在热烈的掌声中，耿献文作总结讲话。他首先向170位首批全生异科导师表示祝贺，向全校教职员工对此项工作的支持和理解表示感谢。他指出，实施全生异科导师制，是在坚持“信息产业商学院”办学定位和“信息产业经营管理人才”培养目标，推进“四位一体双院制”育人模式过程中的重要创新，也是饱满师生关系、丰富育人过程、深化思政教育的重要内容。更是学校紧扣大学教育规律，紧扣学生成长规律，紧扣时代发展规律，紧扣学生成才规律，在成功推进一系列创新育人产品后的又一重要安排。全生异科导师制将进一步融合全校资源和力量，让学校所有的教职工都参与到学生工作中，进而帮助学生浸润、改变和成长。

耿献文要求，全校上下要一盘棋，全力做好导师工作的支持和保障。各位异科导师要始终如一，坚持陪伴和守望学生，要充分地尊重学生，要有效地引导学生。各有关方面要全面探索，积极梳理总结工作的经验和规律。他期待在大家的共同努力下，一起创造价值和感动。

聘任仪式结束后，胡继连以《陪伴之路：师生关系的构建》为题为全体异科导师进行主题培训。培训围绕异科导师的定义、师生关系的构建、陪伴做人、陪伴做事、师生共事注意事项等五个角度展开，他以自身数十年的研究生、博士生导师经历出发，结合鲜活的事例、具体的思考，为导师们诠释了异科导师定义、意义和价值，以及在工作中的注意事项，讲解深入浅出、幽默智慧，现场不时发出热烈的掌声。

重庆移通学院远景学院副院长强杨，重庆移通学院中德应用技术学院中德应用技术学院机械双语教学教研室主任、项目导师负责人谭劲秋分别进行了《承·心育人，未来可期》、《守望之路：导师工作技巧漫谈》两个专题报告。两位老师从自身工作经历讲起，以完满教育和学校的战略理念、目标、路径、平台等内容逐渐启发导师们以家人的心态，关注学生生活和成长，在轻松愉悦的氛围中就导师如何正确使用教育工作技巧等实际问题，提供了指导性意见。

又讯：

9月24日下午，全生异科导师首次培训启动，副校长谢承红作了题为《全生异科导师制：饱满 AI时代的教育场景》专题讲座，讲座从“一种视角的尝试：教育/学习=场域+场景”“一种行动的探索：导师=全生+异科”“一种时代的回答：行动=创新+坚持”“一种温和的坚持：改变=遇见+执着”“一种静谧的出发：价值=我们+时间”五个角度，阐述了全生异科导师的实施背景、意义、功能，以及与校内创新育人产品的融合等问题。

当天，行政管理学院教师孙丽莎以《爱心铸就信心--塑造健全完满人格》为题分享了自己的亲身经历。她表示，异科导师制是以学生充分发展为中心，老师为主导，向学生倾注“爱”的教育，让学生在老师无微不至的“爱”中重拾自信，找回曾经迷失的自己。

据了解，下一步还将系统、全面的组织全生异科导师参与心理教育、生涯规划、师生沟通、活动体验、经验分享等方面的专题培训，让全生异科导师尽快适应角色，全面参与有关工作。导师们将在未来的日常工作中加强与学生之间的互动，建立情感纽带，导师将根据学生不同成长阶段，做好学生的思想引领，进行个性化指导和全过程跟踪，关注学生学习、生活和心理状态，充分发挥其在专业领域、阅历方面的优势，开展各类咨询和指导，帮助学生做好未来规划，挖掘自身潜能，丰富成长体验。