编者的话：全生异科导师与2021级新生相逢在美丽的秋天，经过三轮集中培训后，全生异科导师不断饱满AI时代的教育场景，用爱心铸就信心，承担着成长之托，在陪伴之路、守望之路上用生涯教育探寻生命之光，不断帮助学生走向更远。全生异科导师们在工作中不断总结、思考和凝炼，用爱、行动和担当与学生一起前行。

教育时代之光下的教学相长

——全生异科导师培训学习心得体会

行政管理学院全生异科导师房伟

学习完张振笋秘书长的《生涯教育：探寻生命之光》，以及智英斌副校长的《走向哪里：学生学业发展与建议》等老师们针对于全新开展的全生异科导师教育的培训之后，我感慨良多且感同身受。从以前的一个受教育者到现在成为一位教育工作者，这种身份的转变，以及我长久以来接受的传统教育理念与目前学习的全新教育理念的思想碰撞和鲜明对比，都使得我不得不对以往的传统教育模式与理念进行深入思考及自我反思。

我是一个在传统教育体系下成长起来的个体，我的成长可以说是在父亲棍棒之下出孝子的教育理念及自我学习和磨练的结果，一步步的自我学习与总结，可以说是历经坎坷，现在在反观学校的教育理念，在完全教育理念的指导下，开展具有划时代意义的、具有开创者精神的全生异科导师，对我是极为震撼的。我甚至在想，如何早在十多年前，在我上大学的年代，如果我能够选择，我一定会选择咱们自己的学校完成我的大学学业，这才是一所真正塑造自己、提升自己的大学，这跟以往普通人所理解的任何一所大学都是完全不同的。

那么导师与老师到底有何不同，为何简单是一字之差，背后隐藏的教育理念却是天差地别呢?我对导师的理解是这样的，导师亦是老师，但又高于老师，这个高不在于学术成就的高低，而在于和学生的陪伴成长。导师之所以能称之为导师，就是源于他既可以在自身专业学识上给与学生知识性的教授，又能在此基础上以自身言行在潜移默化中影响学生，陪伴学生的成长，成为学生真正朋友式的沟通交流及陪伴式的成长影响。这无疑在目前国内的本专科大学里，是具有开创精神的，是能够最大程度提升学生思维、塑造完整人格的教育模式。

反观我自己，我从大学毕业到成为教师，这中间我还经历了十余年的社会磨练。这十多年的社会锻炼与坚持不懈，虽然取得过一点曾经值得小炫耀的个人成绩，但这中间的艰辛与自身的不足，自己是十分清楚的。我是一名作家，同时也是一位编剧，不论作家还是编剧，都是一个文字工匠。可要成为一名职业的优秀的文字创作者，不仅仅需要的是纯粹的文字表达能力，还要有着细腻的对于这个世界和所处时代的思考能力，有着良好的逻辑思维能力，有着良好的与人沟通的能力，有着敢于表达敢于展现自我的能力，有着较为博学的通识类知识体系及自我学习的能力，这些所有能力缺一不可，缺少任何一项，都是自我设限、难以成长。而反观我在传统教育模式下的成长，除了文字表达与逻辑思维能力，其他一切都是缺失的，这也是我为什么骄傲地走出大学校门，却在社会里处处碰壁的原因。

我用了十年的时间进行自我提升，弥补自身的不足，而这些所有的不足都是在社会里碰壁之后，不断自我反思与不停试错的结果。我也曾经无数次地痛批过传统教育对我灌输的教育缺失，悔恨过自己没有在最好的年龄去有意识地学习未来在社会上最有用的东西。所以，我内心无比清楚地知道一个真相，如果我沿用着我所接受的传统教育理念去教育我的学生，那么我所经历的过去，一定会成为他们的未来。而这样的结果，定然是作为一名大学教师的我不愿意看到的。

在从教的这两年里，我不断地接受着部门及学校讲解的完满教育理念，以及四位一体双院制，反观曾经在传统教育模式下成长的自我，再看到咱们学校里正在成长的可爱的学生们，我十分肯定，我正在见证完满教育理念正在诞生奇迹的过程。我们的完满教育是在培养高素质高情商、拥有博学的通识知识体系、自我自信阳光、优良的人际沟通能力、可以在名校的传统专业精英式教育下拥有独属于我们自己竞争优势的未来中小企业管理者的接班人。

最好的不一定是最适合的，而最适合的一定是最好的。毋庸置疑，对于我们学校的学生而言，传统的教育模式一定会让他们输给名校，而完满教育是最适合他们成长的教育模式，在有全生异科导师的成长陪伴，无疑是最有利于他们未来发展的教育理念，是最能让他们成就自我的教育体系。

而在坚信且坚定执行完满教育理念的我，也在进行自我第二次成长，在与学生们互动的各类完满活动中，我也收益颇丰。每每当我看到那些刚进大学校门的学生们都面带羞涩，却在短短一个学期后，变得阳光自信，且越来越懂得交流沟通和主动思考的时候，我不禁都会有一份油然而生的自豪感。我是完满教育中的一份子，他们的蜕变，让我感到我所坚定执行的完满教育理念是正确的，是值得骄傲且具有成功感的。相信在不远的未来，我们这些践行完满教育理念的泰科完满人将会看到我们培养的学生，一定会越来越多地成为未来社会的优秀人才和推动社会发展的中坚力量。

全生异科导师培训心得

行政管理学院全生异科导师毛子平

我很荣幸作为泰山科技学首批全生异科导师参加此次培训会。这次培训会是学校新的教育理念和教育模式的出发点，并且为了各位教师更好更快的投身到异科导师的角色中，成为一名合格的导师而苦心筹办的。本次培训的内容丰富，形式活泼，由谢承红校长、智英斌校长以及教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长、全国民办高校学生工作者联席会理事长张振笋等多位资深教师亲自传授经验分享心得，使我受益良多。

一、爱这份工作，爱这个角色

职业认同是职业幸福的根本。作为一名异科导师就是是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”、“学高为师，身正为范”，作为一名导师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。同时，导师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能组织好所带学生的团队凝聚力、向心力。赋予了这个新角色，就要像孩子的父母一样，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。并且，平时与学生的交流就像朋友一样，所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

二、用细心，发掘闪光点

爱心教育是充满智慧的教育，心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识 ”。他在研究中还发现，一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其能力可以发挥到百分之八十到九十， 即使表现再差的孩子也会有他们的长处， 作为一名异科导师，在平时生活中我要细心地观察，捕捉学生们身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。

三、走进学生的心里，做一个值得信任的导师

作为一名导师，我们要对每一个学生负责，而不仅仅是为了完成任务。想要被信任，首先自己要做一个有责任心的人。我们应该更主动得去关心了解学生， 更主动地与他们去交流，通过增加自己的亲和力从而让学生愿意并且喜欢与我沟通。刚步入大学校园生活的学生，大部分都处在第二次青春发育期及心理叛逆期，他们虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以导师的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手势，一个关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波澜，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，畅谈未来。在如何走进学生心里这一方面，我觉得最好是从关心学生的思想、生活入手，了解他们的真实想法，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。当学生遇到困难，心理受挫时，要及时的帮助学生选择适当的方法走出困境。作为一名导师只有在做每一项工作时学会站在学生的角度去理解一下学生的感受和体会，才能真的获得学生的信任。

一般情况下，教师与学生的交流仅限于课堂，学生存在的思想问题往往未能被及时重视。而学校实施的全生异科导师制在全面引导、帮助学生的思路上，直接让各位一线教师面向学生是最好的途径。对大学生进行指导，并陪伴他们共同渡过大学时光，让学生充分感受到走进泰科就像回到家里一样。

总之，我在以后担任异科导师的日子里会不断地总结经验教训，踏踏实实做好导师制的工作，为我的每一位学生点亮那一盏“引路灯 ”！