一、前言

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，结合医学专业班级特色，从管理模式、管理制度、职业规划等十个方面形成全员全过程全方位“三全”育人格局。

二、主要做法

1.汇聚力量，创班级管理特色。实行“四进三融合三协同”班级管理的特色模式，通过专（兼）辅导员“四进”，即走进专业人培方案、走进教师群体、走进学生群体、走进企业；“三融合”将职业精神融入职业课程、将职业知识融入职业技能、将校内学习融入校外实践；实现班级制度保障、实训安全保障、信息平台保障“三协同”，整合资源形成育人合力。组织专（兼）职辅导员、心理咨询教师、思政教师、专业教师入驻学生社区围绕学生、关照学生、服务学生，建立学习型、服务型、成长型班集体。

图一：“四进三融合三协同”育人模式

2.服务下沉，构建自治管理体系。组建由团总支学生会、班长、团支书、寝室长组成的学生自治自律队伍，实行“寝室长—楼层长—楼长”三长”管理制度，鼓励学生直接参与宿舍卫生、就寝纪律、财物安全、班级文化等班级日常管理，形成了学生为主体的班级自治管理体系。此外，将质量诊改融入学生发展，指导学生从学业发展、职业发展、个人发展、社会能力发展四个维度客观评价自己，帮助学生找准自我发展、自我完善的路径，激发学生自我发展的内生动力。

3.合理规划，夯实学生发展基础。成立杏林社区创新创业小组，指导学生撰写职业生涯规划书，组织学生参加职业规划大赛和“互联网+”创新创业大赛，推行“四级联动”就业帮扶机制，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

4.文化育人，引领学生成长成才。坚持“立德树人、以技立业、服务社会”办学理念，以“黔东血脉、医心为民”党建品牌为载体，以党建带团建为抓手，将“五元文化”“四项主题”融入思想政治教育主题活动，融入“十大”育人体系，凸显文化育人实效。

图二：“黔东血脉·医心为民”服务队前往谯家镇开展缅怀革命烈士活动

5.心理育人，优化健康人际环境。利用5·25心理健康教育活动月、世界微笑日、“唱诉心声”比赛等活动，宣传普及心理健康知识，教会学生识别心理问题，教会学生掌握自我开导和自我调节的方法，发挥好朋辈的帮扶作用，做好班级“破冰”工作，实现班级学生助人、助己的双向提升。

图三：开展助力乡村振兴之心理健康素质拓展社会服务活动

6.实践育人，助力区域乡村振兴。积极参加铜仁市马拉松比赛志愿者服务和杏林社区组织的“黔东血脉、医心为民“三下乡”社会实践活动，班级志愿服务参与率达100%。

图四：“三下乡”志愿者活动

7.资助育人，厚植学生感恩情怀。坚持“应资尽资、应助尽助”工作原则，千方百计精准掌握学生贫困程度，帮助贫困生树立自立自强、诚信感恩的成才观，培育学生诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

8.环境育人，打造学生精神家园。学生宿舍实行的“三长”制，提升学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的“四自”能力，以“求知、上进、暖心、和谐、文明”为宿舍建设目标，人人参与“十佳寝室”创建活动，精心打造“寝室文明之家”。

9.管理育人，营造良好学风班风。依托杏林社区“一院一品一特”素质提升工程，选拔组建班团干部，一年级制定班级三年发展规划，每学期完善班级管理规定和寝室公约，营造“勤学苦练、精益求精、追求卓越”的学风和“积极向上、拼搏进取、勇争第一”的班风。

10.家校共育，创新协同育人模式。每学期与学生谈心谈话至少一次以上,熟知学生家庭情况。每学期主动联系学生家长至少一次以上,创新“1+1”家校协同育人模式，即一名学生一份家长联系事由记录表，促使家庭教育与学校教育相得益彰。

三、主要成效

2022级康复治疗技术专业4班自2022年9月进校以来，26名同学获得普通话二乙及以上证书；44名同学体测合格率达100%；李首亨荣获铜仁职院第二十届男子100米第一名；黄鑫炜获第十八届“挑战杯”贵州省大学生课外学术科技比赛三等奖；蒲景涛获2023年贵州省舞龙舞狮公开赛（成年男子传统舞龙）三等奖。

1.2023年获校级“公民道德建设月”先进集体表彰；

2.2023年获院级“诚以养德，信以铸人”舞台剧暨短视频大赛一等奖；

3.2023年获院级“五四青年节暨最可爱的人”演讲比赛获二等奖；

4.2023年 获铜仁职业技术学院“先进班集体”表彰；

5.2023年 获贵州省教育厅“先进班集体”表彰。

6.辅导员舒欢老师荣获铜仁市“学习贯彻党的二十大·青春建功新未来”主题视频党课三等奖。

图五：荣获铜仁市“学习贯彻党的二十大·青春建功新未来”主题视频党课三等奖