铜仁幼儿师范高等专科学校自2022年启动“一站式”学生社区工作以来，聚焦数字赋能，推动网络育人，打通网络育人“最后一公里”，把“贵州省网络教育名师”工作室入驻学生社区，以服务学生成长成才为宗旨，围绕“三全育人”中心主线，坚持“以网育人，以网聚心”建设目标，聚焦学生关心关注的话题及校园文化内涵建设，以学生喜闻乐见的形式为方法手段，探索并逐渐形成了“网络+社团+工作室”网络思政教育模式和形成“小客厅+大家庭+大课堂”工作特色，打造有温度的网络教育文化，满足青年学生成长发展的需求和期待，形成网络赋能学生社区工作特色。

将工作室建到学生中间，打造没有围墙的“小客厅”

一是交流谈心生活化。结合“三·七”女生节、5·25心理健康日、开学季、毕业季等关键时间节点，定期与同学们开展“‘宿’说有理”主题活动，强化“思想育人”，将工作室成员优秀党员干部与优秀教师的身份转化为学生身边的知心“大哥哥”“大姐姐”身份，围绕学生感兴趣的话题和关注热点展开讨论，拉近彼此的空间距离、情感距离和思想距离，用学生喜欢的语言代替简单的说教，把“书面语”讲成“知心话”，把“天边事”讲成“身边事”，为学生答疑解惑、疏通心理、化解难题。二是文化活动创新化。线上线下齐发力，开展“寓”见青春为主题，突出“活动育人”，线下充分挖掘大学生宿舍场域景观、连廊走道、外墙内饰等文化建设，指导大学生拍摄正能量的宿舍生活VLOG、小视频，不拘一格以图片、视频等形式在工作室公众号上展出。三是走访调研常态化。通过宿舍走访、问卷调查等了解大学生思想动态和困惑需求，零距离了解大学生思想、心理、情感、交友、学业、择业和发展等方面遇到的问题，分析问题成因，开展系列理论研究。同时，挖掘宿舍中的“好室友”“好舍长”“好故事”等线索，通过微信平台进行展示，发挥榜样引领作用，引导学生树立良好宿风。 

将优秀团队融到学生中间，组建没有隔阂的“大家庭”

一是整合优秀队伍、创新服务方式。将“理论+实践”型优秀学生社团“铜学社”带到工作室，使宿舍成为他们的居住场所，又成为他们学习和活动的场所。遴选宿管委员会中的优秀同学加入社团，丰富其大学生活，帮助提升理论素养与新媒体运营、新闻写作等实践能力；同时，铜学社的同学加入到宿舍文化宣传和建设中去，相互交流与学习，以更加优化的方式帮助学生实现自我管理。二是充分发挥优秀学生模范带头作用。在工作室设立社员“先锋示范岗”，建立“一天做解决一个问题”“一天服务一个同学”“一天走访一个寝室”的“三个一”服务台账，培育社员的服务精神与志愿精神，发挥优秀学子先锋模范带头作用。三是激发学生“朋辈教育”的潜能。搭建“朋辈教育”平台，“铜学社”的学生全部实现四个百分百，即“专升本”“教资”“普通话”“X证书”，激发优秀学生在学业指导、心理健康、志愿服务等问题帮扶方面育人潜能和价值。助力学生全面发展，探索“一名社员帮助一名新生”“一名社员联系一个宿舍”，打造“学长来了”“学姐来了”线上线下经验分享栏目。 

将思政教育引到学生中间，开设没有课本的“小课堂”

一是突出大学生主体性作用。以学生为“课堂”主导，邀请优秀学生为大学生们讲述“我的故事”“我们的故事”实现大学生思政教育从单一权威到主体平等的转变，切实发挥朋辈互助的引导力量。二是加强技能提升的针对性培训。教室里的课程安排以教学大纲和人才培养方案为主，而工作室小课堂的“课程”安排以学生实际需求为主，邀请工作室优秀教师针对学生学习、人际、择业等现实问题和困惑开展讲座沙龙，突出理论指导实践功能。三是利用网络平台扩大思政教育辐射面。坚持用社会主义核心价值体系引领宿舍文化建设，通过转载和录制思政微课、青年说等微网课，撰写网络热点评论，持续开设“树洞”“给学生的一封信”等主题栏目，引领大学生思想政治和价值共识，实现网络思政育人功能等。