学生社区是学生生活休息、学习交流、朋辈帮扶、思想碰撞的重要场所，也是开展思想政治教育工作的重要阵地。彰武九号楼目前共有1200余名学生居住，现有住楼辅导员1人，社区辅导员2人，社区后勤楼长及管理员5人，学生层长25人。为了解答“如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代命题，土木工程学院以社区建设为中心，以“济世扬帆”工作室的建设为着力点，按照“123”的建设思路，即：建立一种协同机制、培育两支育人队伍、实施三项行动计划，建立健全多主体参与、多渠道推进的全员、全过程、全方位育人体系。

01

——2022年获批同济大学社区辅导员工作室建设项目——

——彰武九学生社区住楼辅导员队伍——

依托土木工程学院，以院系领导、住楼辅导员、社区辅导员、后勤管理员等为成员成立“济世扬帆”社区辅导员工作室，形成协同协作、同向同行、互联互通的教育管理服务合力，建立成熟的工作机制、完善的政策制度和健全的工作队伍，统筹推进社区党建、劳动教育、心理健康、志愿服务等社区育人工作。重点对标“党建引领”“文化浸润”“自我治理”，用“浸润式教育”将思政文化育人工作做到“家”，打通育人最后一公里，促进学生德智体美劳全面发展。

02

统筹安排两支育人队伍的工作，坚持院系领导、辅导员、班主任、导师、后勤工作人员等深入学生宿舍，保障专项工作和日常教育管理服务的正常运行；同时，以自我管理为目标，建立以楼长和楼层长为骨架，学生党员、班团干部为主要力量的彰武九号楼“弘毅”学生社区自律委员会，使社区平台更好地发挥教育管理服务社区学生的作用。

彰武九号楼“弘毅”学生社区自律委员会（简称“弘毅”自委会）是在“济世扬帆”社区辅导员工作室的指导下，为充分发挥学生在社区治理和劳动教育中的“四自”作用而成立的学生组织。“弘毅”自委会以“社区辅导员-学生楼长-学生层长”为骨架，重点遴选学生党员、入党积极分子、班团学生骨干参与，使社区平台更好地发挥教育、管理、服务学生的作用，不断提升学生社区治理水平。

——彰武九号楼学生社区建设——

03

 实施三项行动计划，建立健全多主体参与、多渠道推进的全员、全过程、全方位育人体系。

培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展，重点推进美育、劳育浸润。工作室成立以来开展了以“寝室文化节”“最美瞬间”“我们的节日”“健步同行”等系列社区文化活动 20余场，累计参与人次达1000余人。

“济世扬帆”工作室以“发现美，感受美”作为“美育”的重要一环，为广大同学提供了一个展示“身边美”的平台。开展了“篆刻体验”“最美瞬间摄影比赛”“寝室文化节”等系列活动，用艺术浸润的方式培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，在学习与实践中提高艺术修养和审美情趣。

依托学校和学院资源，开展“我们的节日”系列手作活动，围绕中华传统节日开展包青团、包饺子、咖啡制作等寓教于乐的劳动实践活动。在弘扬中华传统文化的同时，营造了良好的社区氛围，全面推进社区劳动育人落到实处，践行伟大劳动精神的同时体验中华优秀传统文化。

“济世扬帆”工作室以立德树人为根本任务，构建全员、全程、全方位的协同社区育人体系。践行“一线原则”，校院领导、辅导员、班主任、专任教师深入学生社区开展思想政治教育。依托学生社区常态化开展“心情信箱”活动，收集学生日常生活学习中遇到的困难与障碍，通过回信反馈等方式第一时间了解学生思想动态，摸排重点关注学生，实现思想引领。同时，充分利用融媒体技术，深度挖掘社区中的闪光点，写社区故事、讲社区故事，推出了《今天我们用“最美桌面”表白阿济》、《扫一屋育劳动情怀，共行动创美好社区》、《致你们-彰武九社区全体同学》、《老师，我想换宿舍！！》等多篇微信推文，累计阅读量达2万+，营造英雄就在身边、榜样与我同行的浓厚氛围，形成强大的先进典型宣传声势。

朋辈引领，形成育人新经验。以“让身边人讲身边事，以身边人育身边人”的创新模式，推动育人从“大水漫灌”转为“精准滴灌”，助力学生社区建设发展。通过寝室文化节、最美寝室长等活动，选树“文明寝室”、“最美宿舍”、“最美抗疫瞬间”等模范典型，弘扬正气、凝聚人心、鼓舞斗志，推动形成崇尚先进、见贤思齐的浓厚氛围。

充分发挥学生在社区综合管理模式中的主体作用，通过挂牌党员宿舍、举办楼层长聘任仪式、学生社区骨干培训等方式，强化学生服务意识，激发基层社区的发展活力。同时，以弘毅自委会建设为中心，引导学生参与学生社区的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督，在实践中锻炼和发展学生能力素质，培养奉献精神，弘扬青春正能量。

面向未来，“济世扬帆”社区辅导员工作室将会进一步紧扣“123”的建设思路，以“寓教于乐”，“潜移默化”的育人方式，总结学习经验、凝聚社区力量、增强社区育人实效，打通育人最后一公里，促进学生德智体美劳全面发展。