为深入推进实施新时代立德树人工程，切实推动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设高质量发展，江西财经大学在枫林园社区，围绕“产教融合协同育人”目标，探索构建融合实践教学、企业参与与社区服务于一体的学生社区育人体系。通过建设虚拟现实（VR）现代产业学院，学校主动服务江西省“1269”行动计划，立足“产教融合、协同育人”核心理念，通过构建“三维育人平台、三全育人机制、三向服务延伸”的创新体系，将产业需求、教育要素与社区功能深度融合，打造新型实践育人学生社区。

一、建设路径和实践成效

（一）构建三维融合育人平台

构建产教协同平台：打造“阶梯式”实践育人体系。学校积极引企驻校，与企业共建“数字工匠学生社区技能工坊”“打造产业创新中心”“成立社会服务工作站”等实践育人平台。学校与企业共建的“学生社区技能工坊”配备了先进的专业设备，开设多门项目化课程，采用“双师课堂”模式，企业导师驻点授课。在学生社区内打造的产业创新中心定期邀请行业专家、技术骨干入驻，开展“VR大小讲堂”“项目实战工作坊”等活动，建立“企业命题－师生解题－成果转化”协同机制，组建“师生+工程师”联合团队攻克项目。学校联合地方政府、行业协会及头部企业建立的“乡村振兴社会服务工作站”以“技术赋能、产业升级、服务社会”为宗旨，构建“技术研发－成果转化－产业应用－社会服务”四位一体的协同创新体系。通过“技术扶贫”实践，开发文旅项目，形成“专业服务社会”的育人闭环。

构建思政浸润平台：搭建“红色基因+”育人矩阵。学校在学生社区内组建“虚拟仿真工作室”“数字孪生工作室”“虚拟艺术智能研究工作室”等工作室，师生团队共同开发“VR+红色”思政教育项目，将红色文化资源转化为沉浸式教学场景，所开发红色教育项目覆盖全体在校学生，实现思政教育具象化、生动化，增强学生文化自信与创新意识。学生社区组建跨学科实践团队，制定年度服务计划，明确“科技支教、数字科普、文化振兴”三大主题方向，结合乡村实际需求设计定制化服务方案。学校“三下乡”暑期社会实践团队被国家级、省级媒体多次报道，荣获国家级、省级优秀实践成果奖。

构建社区服务平台：完善“五位一体”功能体系。学生社区建设“智慧学工”数字平台，集学业指导、心理咨询、就业服务等8大功能模块，一键响应学生业务需求。社区师生团队联合协作开发AI数字人，每年处理学生诉求1200余件，服务响应效率提升80%以上。学生社区内设立“创客咖啡”“路演中心”等交互空间，举办“天度杯”“梦焰杯”等专业竞赛活动十余场，培育学生创业团队上百支，共获国家级奖项104项，省级奖项195项。

（二）创新三全育人机制

学生社区实现全过程导师制。学生社区实行“学业导师+企业导师+思政导师”协同指导，建立“周例会、月总结、季考核”工作机制。选聘行业技术骨干、项目经理等驻校导师入驻枫林园学生社区，定期组织开展项目指导、创新竞赛辅导和职业发展讲座，企业导师驻点指导时长年均400小时，开展职业发展讲座四十余场，形成《产教融合育人工作手册》等制度成果。

学生社区全方位整合资源。学生社区通过构建“政务部门+高校+企业+行业”四方协同机制，与政务部门，华为、网易等头部企业，江西省虚拟现实教育联盟等行业协会等签订战略协议，以多种形式参与产业学院建设与人才培养，建立了由政务部门、学校、企业、行业等45家单位组成学院理事会，为社区实践育人提供多方条件保障，打造新型人才培养共同体。

学生社区提供全要素就业服务。学校通过“院领导-班主任-辅导员-企业-学生就业委员”五级联动机制，在社区提供个性化就业指导服务，针对学生个体设置专业技能、职业素养、社会责任等6个维度18项指标。运用大数据技术构建人才成长画像，动态调整培养方案，根据专业和行业特点，开展软件测试班、技能提升班，参训学员就业率达到98%以上。

（三）实现三向服务延伸

实现产业服务延伸：打通校企价值共生链。学校在社区设立产业服务工作站，承接企业技术攻关、产品研发等需求。组建“师生学术团队”，与中国电建集团、广州卓远等单位签订课题开发协议，签约课题经费近千万元。师生团队助力工业园区转型升级，成功入选国家级“一园一策一图”试点示范园区；校企合作的游戏项目上线首月全网点击量超百万；协助参展数字经济与新基建产业发展大会，充分展示学校在产教融合、技术创新方面的最新成果。

实现社会服务延伸：打造乡村振兴赋能站。构建“数字技术扶贫”服务体系，在红色革命根据地开展深度实践活动，创建“红色基因传承工程”，运用VR技术复原井冈山会师纪念馆等红色遗址，开发《入党誓词》《学党史感党恩》等沉浸式党课，累计服务党员干部教育培训2800人次。

实现社区服务延伸：构建育人生态微循环。学校实施“社区工匠养成计划”，设立社区技能服务站，面向全校师生提供3D建模、数字内容、VR体验制作等技术服务，累计完成校园文化产品设计近百件，解决师生技术问题近千项，形成“学以致用、反哺社区”的良性互动。打造“社区文化赋能平台”，举办“科创节”“中秋游园会”等特色活动。

二、实践亮点与创新成果

学生社区建设聚焦实践教学、企业参与与社区服务，形成多维融合、协同高效的育人模式。

（一）资源嵌入社区，场景融合育人。学生社区将传统“教室—实验室”的物理边界转化为“学习—生活—实践”一体化场景。在社区内建设“学生社区技能工坊”“打造产业创新中心”“成立社会服务工作站”等实体空间，配备专业设备，推动“社区即课堂”理念落地，提升学习场景的沉浸感与实用性。依托师生工作室开发红色资源，构建线上实践场景，学生通过虚拟场景与革命先烈“对话”，充分提升思政教育满意度。

（二）导师深度协同，服务精准育才。企业导师长期驻点、深度介入学生项目全过程，企业导师与校内教师所组成“双师团队”，实行“项目导学、技术导研、职业导引”三导模式，助力学生夯实技术基础、提升项目经验，增强学生对行业动态与职业路径的理解，同时，“企业导师-学生-学校”三方评价机制优化了学生培养路径。

（三）服务项目化运行，赋能社会发展。学生通过参与公益项目、基层服务与数字乡村建设，实现专业学习与服务社会的良性互动，构建“能力培养+价值引导”双轮驱动机制，激发学生的创新意识，培养学生的社会责任感与公民意识。

三、深化方向与推进举措

下一阶段，学校将聚焦协同深化与机制优化，持续推进学生社区育人工作：

（一）推进校企合作深化，拓展协同育人边界。加强与龙头企业的深度合作，构建覆盖课程教学、项目孵化与就业服务的多层次实践体系，进一步推动“工坊—项目—成果”闭环育人。

（二）完善社区功能体系，提升服务育人效能。持续优化社区空间功能布局，探索“专业+公益”“服务+实训”融合型活动载体，构建有温度、有深度的实践育人阵地，培育有情怀、懂感恩的新时代青年。

（三）加强经验总结凝练，推动成果推广转化。聚焦典型经验提炼与机制创新，积极向省内外高校输出可复制的模式路径，助力构建高校学生社区育人共建共享新格局，强化学生社区的育人实效性。

江西财经大学通过构建社区产教深度融合的实践育人生态，实现了教育链、人才链与产业链的有机衔接。未来学校将继续以产教融合为牵引，推动学生社区在服务地方与培育人才中的双重价值落地，探索高质量、系统化的社区育人新范式。