根据教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的通知，为深化我校心理育人队伍的专业素养，强化其教育实践能力，2024年4月12日，我校心理健康教育中心邀请心理专家吕源在学生社区共享空间（13号公寓楼）为我校50余名辅导员开展心理专业能力提升训练。

培训伊始，我校心理健康教育中心主任、学工部（处）副部长（处）长黄存良致欢迎辞，对心理专家吕源莅临指导表示热烈欢迎和衷心感谢，并向与会人员隆重介绍了心理专家吕源。

随后，在“身体的接地冥想”中，吕源老师的培训徐徐展开。在一吸一呼之间，吕源老师带领成员进入自己的内在，感受自己的身体，觉察自己的想法，并对它们表示诚挚的感谢。建立与身体的联结后，吕源老师引导成员围成一个圆圈，在圆圈里，依次进行了“大风吹”“友谊火车”“数字抱团”的活动，在这里，每一个成员都是平等的存在，每一个成员都同样重要。随着破冰的逐渐深入，成员们的陌生感、尴尬感、紧张感得以消除，安住在此时此地，获得归属感与联结感。

接着，根据“数字抱团”的结果，成员们被随机分为不同的小组，吕源老师借助“串糖葫芦”的活动，让小组成员了解彼此的姓名、生日及爱好喜恶等，之后，进行了小组间介绍大PK，在这个过程中，每个成员与所有成员再次产生联结，相识相知。

然后，吕源老师引入“画全家福”的活动，激发小组团体的智慧，进行绘画创作及才艺展示，成员们积极参与，反响热烈。在后面的“全家福”风采展示环节，每个小组都有着独特的风格，积极向上的“一切向前看”队、热爱工作的“‘白天黑夜’辅导员值班室”队、忠于自己的“一路生花”队、诗与远方并存的“上春山”队等。在活动中，成员们得以看见彼此、接纳彼此、看见自己、丰富自己。

紧接着，吕源老师回顾了今天的活动，做了活动总结。她指出，在活动中，成员们依次经历了与自己身体产生联结-与自己产生联结-与他人身体产生联结-与他人内心产生联结-与整个团体产生联结，在团体中被看见、被听见、被接纳，获得安全感，提升价值感，增强独立自主的能力，锻炼爱与被爱的能力。而“联结”、“独立自主”、“安全感”、“价值感”和“爱与被爱的能力”正是“萨提亚”模式所倡导的。与会成员纷纷表示认同，吕源老师继续引导成员用一个词语表达自己的活动感受，成员们纷纷感慨，颇有体会。

最后，黄存良教授做总结讲话。黄存良教授引用“萨提亚”的一句话“人们因相同而产生联结，因相异而有所成长”表达了自己的活动感受，希望各辅导员老师在学生工作中看见学生的生命力、挖掘学生的资源，健全学生的人格，帮助学生成长成才。