山西工商学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕立德树人根本任务，深入落实《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南》要求，科学谋划，以重点打造学生参与度高的“工商小讲堂”为支点，打通育人“最后一公里”，撬动一站式学生社区协同育人新格局。

为适应学生课外在社区的多元化需求，山西工商学院充分发挥优秀大学生榜样示范引领作用，遴选优秀大学生和有特长的学生作为主讲人，在各社区组织了“工商小讲堂”系列活动，通过身边人讲身边事，弘扬主旋律、传递正能量。在社区分享交流红色党建、中华优秀传统文化、先进学生事迹、及不同专业间特色技能经验交流等，为广大学生提供了一个展示自我、锻炼能力和互相交流的平台‌。“工商小讲堂”通过开展常态化、小范围、高密度的宣讲活动，增强学生思想政治教育实效，提升学生社区服务水平，取得了显著的成效，打造全方位、全过程、深融合的协同育人机制。‌

一、主要做法

   （一）精准定位，丰富小讲堂主题内容

我校深入调研学生的需求和兴趣点，结合时代热点和学生的成长困惑，精准定位小讲堂的主题内容。主题涵盖思想政治教育、安全教育、心理健康、学业指导、职业规划等多个方面。例如，针对大学生消防安全意识薄弱的问题，开展“提高消防意识，关注消防安全”小讲堂；针对学生心理健康问题，开展“压力管理与情绪调节”小讲堂；针对学生的学业和职业规划需求，开展“考研经验分享”“求职技巧培训”等小讲堂；根据学生兴趣举办的“走进山近文化遗产，探寻三晋古韵风华”“体验传统钩编技艺，传承指尖文化脉络”等等。通过丰富多样的主题内容，满足学生不同方面的需求，提高小讲堂的吸引力和实效性。

（二）精心遴选，筑牢小讲堂质量根基

为确保小讲堂活动的高质量开展，为学生搭建优质的知识分享与交流平台，我校精心遴选，组建了一支专业素质高、责任心强的学生讲师团队。一是广泛宣传，吸引多元人才。通过校园官网、公众号、班级群等多渠道发布招募信息，详细介绍小讲堂宗旨、团队职责及所需技能，涵盖知识储备、表达能力、组织协调等多个维度。经过层层筛选，一批综合素质优秀的学生脱颖而出，为团队组建提供了丰富的人才储备；二是系统培训，提升综合能力。入选团队成员接受了系统的培训，邀请校内资深教师开展专业知识讲座，拓宽成员知识面，确保讲解内容准确权威，组织演讲与口才培训课程，通过模拟授课、即兴演讲等练习，提升成员的表达能力和感染力；三是安排团队协作与活动策划培训，让成员熟悉小讲堂运作流程，掌握活动组织技巧。通过一系列举措，确保团队成员能力全面过硬，为小讲堂顺利开展筑牢质量根基。

（三）创新形式，增强小讲堂互动性

为了提高学生的参与度和积极性，我校不断创新小讲堂的形式。除了传统的讲授式教学方式外，还采用了案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等多种形式。例如，在“提高消防意识，关注消防安全”小讲堂中，通过播放真实的火灾案例视频，引导学生分析火灾发生的原因和教训，然后组织学生进行小组讨论，探讨如何预防火灾和应对火灾。在互动问答环节，学生积极提问，主讲人现场解答，现场气氛热烈。同时，我校还利用校园媒体对小讲堂活动进行开讲预约、宣传报道，通过校园网站、微信公众号等平台发布小讲堂的活动信息、精彩瞬间和学生的心得体会，扩大小讲堂的影响力和覆盖面。

二、工作成效

（一）学生思想政治教育成效显著

通过开展一系列以思想政治教育为主题的小讲堂活动，学生的思想政治素质得到了显著提高。学生对党的理论和路线方针政策有了更深入的理解和认识，厚植了爱党爱国情怀，传承了红色基因。例如，在“学习党的二十大精神”小讲堂中，主讲人通过生动的讲解和案例分析，让学生深刻领会了党的二十大精神的核心要义和实践要求，切实要将党的二十大精神转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（二）多维赋能学生自信成长成才

安全教育小讲堂的开展，有效提高了学生的安全意识和自我保护能力；心理健康小讲堂为学生提供了一个倾诉和交流的平台，帮助学生缓解了学习和生活中的压力，提高了心理健康水平；学业指导和职业规划小讲堂的开展，为学生提供了专业的指导和建议，帮助学生明确了学业和职业目标。通过多维赋能，促进学生全面健康成长。

（三）学生社区文化氛围更加浓厚

小讲堂活动的开展，丰富了学生的课余生活，促进了学生之间的交流与互动，营造了浓厚的社区文化氛围。在小讲堂活动中，学生们可以结识不同专业、不同年级的同学，拓宽了自己的人际交往圈子。同时，小讲堂活动也成为了学生展示自我、锻炼能力的平台，许多学生通过参与小讲堂的组织和策划工作，提高了自己的组织协调能力和团队合作精神。