在厘清故事定义与故事研究方法的基础上，施爱东研究员借助丰富生动的故事案例，分享了他对故事结构法则与创编技巧的思考。从角色设置的角度来看，故事中所有角色的功能都是预先设定的，具备明确功能的角色包括主人公、出题者、神奇助手、搅局者四类。主人公是故事的中心角色，整个故事都围绕他的命运展开，次要角色的伦理、情感均可以被忽视，这也是主人公优先的叙事法则。出题者是给主人公制造麻烦的人，从价值标准来看，可分为加害者和考验者两类，在篇幅较长的故事中，往往会出现不同类型的出题者，甚至出现不同层级的出题者；故事中的出题者往往比主人公更为强大，二者之间实力越悬殊，受众的情绪张力也会越大。神奇助手是为主人公提供宝物、建议或者直接出手相助的角色。搅局者则是搅乱局势、促成意外，使故事继续生长下去的角色。

施爱东研究员指出，从形态学的角度看，故事只有难题这一个类型。借助矢量线段，我们可以标示出故事的最简情节。每一次情节转折都有一个恰当的理由，这就是情节设置；一则故事中关键性转折的关键性理由就是核心设置。既然故事都可以归入“难题型”，那么出题就成了故事的首要任务，也就是在既有条件和既定目标之间设置“障碍”，每一个障碍必须同时包括“系铃方案”和“解铃方案”两个方面。无论是系铃还是解铃，都必须遵循一定的游戏规则，既可以是听众默认的、无须特地强调的通则，例如神性规则、生活逻辑以及语言、情感和能力的设定；也可以是特别设定的、非共识性的特征，包括故事中的角色以及故事讲述者设定的规则等。当故事按照正常情节发展无法实现转折时，就需要通过巧合、误解、违禁、搅局、规则失效的方法，驱动故事继续发展。

在为同学们剖析了故事的诸多结构法则之后，施爱东研究员又辩证性地指出，倘若故事总是按照一般规则运行，就会变得了无趣味，因为只要读者熟悉了这些规则，情节的发展和人物的命运都会在

意料之中，因此，故事不仅要遵守法则，也要在具体故事中增加新的变量，鉴于此，他以热播剧《狂飙》为例，分析了该法则的运用方式和效果。

在提问环节，来自不同专业的同学，结合自己的研究方向提出了一些问题，如历史的叙事法则与故事法则有相似之处，例如俭省法则、巧合情节等，那么这两种文体的叙事法则之间有什么联系；如何把握“以故事的眼光看历史”和“以历史的眼光看故事”的尺度。针对这些问题，施爱东研究员给予了耐心、细致的解答。

讲座最后，郭俊红副教授对本次讲座作总结汇报。郭俊红副教授指出：施爱动研究员的讲座为我们当下中国民间文学研究提供了一种全新的研究视角、认知方式与实践规范，受益良多。此外，郭老师指出，想要做好一门学问，必须首先要回到学术史的梳理当中，对该学科脉络有清晰的理解与掌握。其次，在学术研究中，要逐步建立多学科视角，积极拓展学术视野、激发思维活力，了解不同学科的前沿资讯，打破自身学科壁垒，积极与其他学科进行对话，在学术探索中，逐步建立起一套全面、系统的学科认知与学术规范，不断提升自身学术研究实力。