为充分发挥导师的引路人作用，助力研究生提升学术思维能力，2024年5月16日19：00，2023—2024学年第二学期山西大学文学院第四期“导师有约”讲座在商学楼C301国学讲堂顺利举行。

     本期讲座邀请到崔正青老师作题为《可理解输入教学法的应用策略探析》的讲座。讲座由2023级研究生方颖同学主持，文学院2023级汉语国际教育专业全体研究生参加。

      讲座伊始，崔老师引入克拉申的“输入假说”理论，该理论由可习得假说、自然顺序假说、监控假说、情感过滤假说和输入假说五部分构成。老师围绕“自然顺序假说”展开讲解，并引申了相关例子帮助同学们理解。随后，崔老师阐述何为“情感过滤假说”，即克拉申认为学生在课堂中的焦虑感越低，那么习得效果就越好。

      紧接着，崔老师在上述“可理解输入教学法”的理论基础上，具体讲解了在课堂的语言教学中老师如何运用该理论进行教学，从而将理论与实践完美结合起来。她指出课堂语言教学方法主要有：TPRS，即基于全身反应法和克拉申的五个假说来发展来的；movie talk，即通过电影或者动画片的片段来教学；TPRS，它和TPS的区别是多了一个R，把阅读加了进去；最后是听故事，故事线通常由老师提供，学生完成故事的搭建并朗读。之后崔老师总结到，熟练运用可理解输入教学法的优秀教师须具备两项能力：一是提问的能力；二是是能够举出适恰例子的能力。

     讲座最后，老师播放了一位美国教师运用可理解输入法教授中文示范课的视频。这位美国教师在视频中清晰地展现了教学内容，帮助同学们更进一步地理解教学方法的实际应用。至此，讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。今后，文学院将继续开展“导师有约”系列活动，以此为学术互动的平台，促进学术对话、拓展学术视野、涵养学术生态，激发思想火花的碰撞，形成“教学明德，言文行远”的良好学习氛围，构建学术讲座文化。