为全面落实立德树人根本任务，进一步构建“三全育人”工作格局，推进“一站式”学生社区协同育人体系，加强新时代劳动教育，引导大学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、在山西财经大学“一站式”学生社区营造浓厚的劳动氛围，不断创新学生社区劳动教育形式、丰富强化“一站式”学生社区综合管理模式。本项目结合本校实际情况，致力于探索“一体四维三联动”劳动育人模式，一体即搭建劳动育人综合管理平台，将理论与实践相结合，引导学生从思想上有深度，行动上有力度；四维即通过劳动教育与其他四育相结合，促进学生德、智、体、美、劳五育全面发展；三联动即充分调动学校、社会和家庭各方力量，形成育人合力，力求提升社区管理服务质量，深度挖掘并丰富劳动教育的内涵。根据教育部“一站式”学生社区建设要求，结合山西财经大学劳动育人实践，现将工作成果按五大板块整理如下：

（一）党建引领

劳动教育中蕴含着丰富的德育内容，并为其提供现实基础和体验平台。本项目在“一站式”学生社区精心开展“劳动教育微课堂”系列活动，邀请劳动模范走进校园，分享他们的奋斗历程和崇高的劳动精神，让学生深刻领悟劳动的价值和意义，如邀请冬奥会志愿者为同学们开展《传承冬奥精神 践行劳动育人》主题分享会，同学们深刻体会到作为一名志愿者，不仅要具备专业知识和技能，还需要承担起社会责任，积极为人民群众服务。

（二）队伍入驻

本项目充分践行“以学生为中心”的育人理念，通过整合学校、社会和家庭各方力量，全方位服务学生。邀请冬奥志愿者、劳动模范等不同队伍走进社区，针对不同阶段学生需求，组织开展了“明确目标，脚踏实地，走好每一步”、“志存高远，不懈攀登”、“做中学，学中做”等专题讲座，涵盖就业、深造等关键问题，为学生提供精准指导。

（三）学生参与

通过四个维度将劳动教育与其他四育相结合，促进学生德、智、体、美、劳五育全面发展。“劳 + 德”让学生懂得“为什么劳动”，“劳 + 智”聚焦“怎么样劳动”，“劳 + 体”解决“能够劳动”，“劳 + 美”帮助学生“劳动得更好”。从理论和实践两个角度出发，以理论为指导，促使劳动教育深入人心，以活动为载体，全面提高学生综合素质。定期开展“劳动教育微课堂”系列活动”，在此基础上将理论与实践相结合，开展多样化活动，逐步形成学生深度参与社区治理的长效机制。如在美化校园活动中，学生们积极主动参与卫生清洁，不怕脏累，以实际行动践行劳动价值观，培养了公共卫生习惯，形成良好校园文明新风尚。

（四）文化建设

项目统筹布局文化育人体系，将劳动教育与多种文化元素深度融合。在漆扇体验活动中，融入非遗文化，让学生了解漆扇历史背景和文化价值，亲身体验制作过程，增强文化传承和非物质文化遗产保护意识；在走访晋商茶路活动中，融入晋商文化，丰富学生文化内涵，并打造具有学校特色、社区特点的劳动文化品牌，将劳动教育与品德培养、文化传承紧密相连，营造浓厚良好的社区特色文化。

（五）条件保障

配备专业驻楼导师，为劳动育人工作提供人力支持。导师凭借专业知识和丰富经验，策划并组织各类讲座和实践活动，保障劳动育人工作顺利开展。同时，学校提供充足的物力支持，如开展“劳动教育微课堂”的物理空间及美化校园活动所需的扫帚、抹布等清洁工具，为活动开展提供物质基础。项目初步构建“一体四维三联动”育人模式，通过学校、社会和家庭三方协同，保障劳动育人工作在机制层面得以有效落实。