汕头大学坚持以习近平文化思想作为文化育人的方向指引和理论滋养，基于多年学生社区育人实践探索，以书院为载体建设学生社区，通过“机制创新、思想领航、场域延伸、学科赋能”四维驱动，以文化人，以文育人，以文培元，构建学生社区文化育人新范式，使学生社区成为立德树人的“文化浸润场”。

  一、机制创新，畅通文化建设的“内生循环”

  学校在机制创新上下功夫，激活师生参与的内生动力，形成文化建设的良性循环。一是强化顶层设计，构建权责明晰的组织架构。成立由校党委书记、校长双牵头的领导小组，出台《汕头大学“一站式”学生社区工作方案》等11份制度文件，构建育人目标、资源共享、事务管理、第二课堂“四轮驱动”的双院协同育人机制，打造学院、学生社区“文化育人共同体”。二是构建评价机制，将文化建设纳入社区工作考核评价体系。将第二课堂文化育人体系建设情况作为常规考核标准之一，细化标准、量化指标。三是优化激励机制，提升文化育人内涵。建立“评价-优化”机制，通过设置研究课题和社区建设立项，让社区文化在学生深度参与中真正落地生花。

图：汕头大学“四轮驱动”双院协同育人机制

  二、思想领航，贯通文化浸润的“精神动脉”

  学校以丰富的文化内容教育人、培养人、熏陶人、感染人，提升学生思想道德素养。一是实行党建引领网格化社区治理模式。推行“1+1+1+N”工作法，即一个党员校领导联系一个学生社区、一个学院党员领导联系一个宿舍楼栋、一个党支部联系一个小区，一个党员联系N个宿舍，实现党组织在学生社区的全域覆盖与高效引领，让“党建红”、“文化韵”激发学生文化自觉。二是打造“前辈导学-导师领学-朋辈互学”理论学习圈。邀请“五老”群体、党史专家等进驻社区进行理论宣讲，社区导师定期在学生社区开展“思政第一课”、读书分享会等活动，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在学生社区扎根铸魂。学生担任学生社区文化讲解员，指引参观学生社区文化展、非遗文化展等，以中华优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观教育。三是构建文化浸润实践共同体。践行“最是文化润人心”理念，引导学生将文化传承理念融入大学生创新创业计划和各类社会实践，在学生社区打造“诗教行动”“行走的红色课堂”等特色实践项目。“诗教行动”助力学子连续四年在“诗教中国”诗词讲解大赛大学生组斩获全国一等奖；“重走长征路”项目获中国教育报、团中央网站报道……充分彰显了学生社区强大的文化育人效能。

图：学生讲解员带领中央团校（中国青年政治学院）党委常委、副校长廉思一行参观学生社区展厅

  三、场域延伸，触达文化育人的“神经末梢”

  学校坚持将文化建设贯穿学生社区建设各环节、各领域。一是物理空间赋能，构建文化育人新场域。学校在学生社区配备“思想驿站”等集思政、文化、育人、交流为一体的空间超200个，实现学院、学生社区育人空间的有效拓宽与资源共享，学生社区也成为师生思想碰撞、文化交流的重要载体。二是深挖在地文化资源，为社区育人备好“活教材”。依托在地文化，开设《红动潮汕》等精品课程，打造潮汕非遗体验日、潮商文化讲坛、“潮响英歌”大学生英歌舞队等精品项目，成立多语言宣讲队等实践队伍，让在地文化成为社区文化的有机养分。三是拓展云端阵地，开创文化传播新路径。学校充分发挥网络空间在文化育人中的重要作用，借助学生社区公众号、视频号等平台搭建文化传播矩阵，推动学生优秀文化作品数字化传播，获评“2024年度新媒体影响力本科高校”称号。

图：学生社区邀请国家级非物质文化遗产项目潮阳剪纸传承人陈小燕为学生举办剪纸工作坊

  四、学科赋能，熔铸社区文化的“品牌基因”

  学校推进学生社区与学院一对一协同共建，以学科势能激活学生社区文化动能。一是构建彰显学科特色的课程体系。创新“专业+社区”课程开发模式，组建学科导师团队开发《戏剧创作与表演》等通识课程，自2010年以来依托学生社区、学院开设服务性劳动课程近60门，形成文化育人课程矩阵。二是形成导向鲜明的“第二课堂”育人格局。根据各学科特色和社会发展需求，学生社区与学院共建“思想领航-素养提升-学科赋能”四年一体化的第二课堂育人格局，年均开展500余场特色活动，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。三是擦亮特色凸显的文化育人名片。将专业教育与文化育人紧密融合，打造“科技文化”“潮商文化”“语言文化”等“一社区一品牌”文化育人示范项目，其中以科技文化孵化的项目荣获第十八届全国“挑战杯”竞赛“揭榜挂帅”专项赛特等奖、全国科普日优秀活动等奖项。

图：思源书院协同文学院举办原创戏剧节