汕头大学深入贯彻落实教育部关于“一站式”学生社区建设的部署要求，聚焦学校“学院+书院”双院协同育人机制，锚定学生发展核心，以“队伍入驻”激活学生社区改革势能，通过“领导干部下沉一线、专业导师驻楼指导、思政力量网格布局、朋辈群体互助共建”四维驱动，打造浸润式、陪伴式、融合式全员协同共育的“社区共同体”，形成全员参与、全程贯通、全域覆盖的协同育人格局。

  一、领导示范，筑基社区育人“先锋堡垒”

  一是校社联动机制融通。出台《汕头大学校领导联系书院工作指引》，成立由党委书记、校长任组长的专项工作领导小组，明确“校-院-社区”三级责任清单。校领导班子成员常态化联系社区，每学期开展“思政第一课”“校领导与学生餐会”等面对面交流，深入了解书院实际，充分听取师生意见建议。二是压实院系主体责任。聚焦双院协同育人机制，学院党委副书记兼任书院副院长，学院团委书记兼任书院办公室主任，社区辅导员兼任学生党支部书记，“双岗互融”践行“一线规则”，完善“院党委-系党支部-学生骨干”社区工作链条，推行社区党团携手共建，切实解决学生急难愁盼问题。

图：校党委副书记、校长郝志峰深入学生社区参加校领导与学生餐会

‌  二、导师入驻，构建浸润式成长“资源矩阵”

  学校充分发挥双院协同育人制度优势，构建“党建导师思想引领、学业导师学习指导、成长导师社区互动、科创导师引领创新、第二课堂协同培养”的社区育人新模式，打通三全育人“最后一公里”。一是建立驻楼导师工作站。选聘青年导师24小时入驻社区，践行“浸润式育人”理念，与学生同住共学突破传统课堂限制，在日常生活、学术探讨、科研创新等场景中实现“零距离”指导。二是构建“分层分类”导师联动机制。以低年级配备“学业导师+成长导师”，高年级匹配“科创导师+行业导师”矩阵式配置导师资源，形成“全员-全程-全域”育人闭环，实现精准滴灌。三是拓展导师资源边界‌。建立校外导师制，引入行业精英、校外专家与跨界创新者进驻社区，拓展高质量育人生态圈。如社区党员导师古俊峰指导的学生团队在“杰赛普”国际法模拟法庭比赛中连续四年获全国一等奖，成为师生共研、赛教融合、协同育人的有力写照。

图：社区党员古俊峰导师指导学生参加“杰赛普”国际法模拟法庭竞赛

  三、协同下沉，织密思政育人“网格体系”

  一是力量下沉网格覆盖。构建辅导员100%入驻社区的“1+N”网格化责任体系（1人联动N个宿舍），通过“把办公室搬到宿舍走廊”的探索实践，构建“扎根一线、思政筑基、服务赋能”协同机制，实现三全育人向生活场景的穿透式延伸。二是课程创新“五育融合”。依托社区场域深化“大思政课”改革，构建跨学科服务性劳动课程群，创新实践教学模式，《走向海洋》课程荣获首批国家级一流本科课程。三是“双心”帮扶精准护航。实施心理咨询师定期驻点+职业导师轮值制度。通过危机预警干预、团体心理辅导、生涯工作坊等方式，靶向疏导成长困境。四是协同赋能闭环增效。建立“辅导员核心-导生纽带-物业保障”的联动机制，形成“问题发现-资源调配-服务优化”闭环流程，三方协同实现服务管理24小时不断线。社区“双师型”思政辅导员陈逸雯荣获全国高校辅导员“十佳标兵”。

图：汕头大学将社区思政大课堂搬到海上科研一线

  四、朋辈共建，绘就成长共进“生态图谱”

  一是建强导生自治体系。组建社区导生会，遴选学生骨干、党员先锋、社团精英等多元群体，搭建“事务决策、空间治理、文化建设”自治架构，通过楼宇微更新、劳动积分制等实践载体，实现“自我管理赋权、朋辈互助赋能、领导力培养赋形”的成长闭环。二是深化党团精准帮扶机制。建立学业困难生结对机制，以“党员先锋岗领学、团员模范岗促学、青年服务岗助学”三级联动，开展靶向辅导。三是打造朋辈互助矩阵。充分发挥学生会、青协、社团联合会等枢纽型学生组织作用，通过组织联建资源共享、项目共创，系统培育“青马工程”“研本互助”“职场沙龙”等品牌集群，打造朋辈教育实践型场景互助新模式。近三年，学生获国家级竞赛奖项数量逐年倍增，社区师生育人质效显著提升。

图：汕头大学朋辈互助开展科研创新研讨