上海农林职业技术学院“一站式”学生社区以“三全育人”为根本、“五育融合”为导向，创新构建“一站式”学生社区育人体系，推动思政教育从课堂向社区延伸。通过思政教师“下沉式陪伴、浸润式引领、靶向式服务”，实施“五进五导”工作法，打破课堂边界、育人孤岛与知行壁垒，以社区“小切口”创新思政教育“最后一公里”。

‌一、立足“三全育人”，构建“大思政课”立体化格局‌

新时代背景下，高校思想政治教育面临“入脑入心难”“知行转化难”“资源整合难”等现实挑战。上海农林职业技术学院马克思主义学院（以下简称“马院”）以习近平总书记关于“大思政课”建设的重要论述为指导，紧扣教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设要求，立足农林高职院校办学特色，提出“以社区为阵地、以学生为中心、以融合为路径”的育人理念，构建“三全育人”与“五育融合”协同发力的立体化思政育人体系。通过打破传统课堂边界、整合校内外资源、创新师生互动模式，将思政教育从“教室小课堂”延伸至“社区大课堂”，从“理论灌输”转向“实践浸润”，打造“思想引领有深度、人文关怀有温度、实践育人有效度”的社区育人新生态，为破解高职院校思政教育“最后一公里”难题提供创新方案。

‌二、多维融合构建社区育人“三大生态圈”

马院教师全体下沉学生“生活圈”，“下沉式陪伴、浸润式引领、靶向式服务”为原则，创新实施“五进五导”工作法，推动思政教育融入学生日常生活场景。‌1.“五进五导”工作法，融入学生“生活圈”。‌思政教师以“进宿舍、进社团、进活动、进网络、进心灵”为载体，通过五大场域全覆盖，开展“思想引导、学业指导、心理疏导、生活帮扶、成长规划”全方位服务。通过定期下宿舍谈心、结对帮扶困难学生、组织“来聊天吧”大学生思想沙龙等活动，建立师生沟通交流信任纽带。如教师与困难学生通过一对一结对帮扶机制，教师与学生一对一谈心谈话，给与情感关怀，了解学生实际问题，针对学生的心理困扰答疑解惑，实现“一人一策”精准予以思想引导。有的教师为家庭经济困难学生提供资助，有的老师为学业困难学生开设期末“加油站”，把家庭困难对学生成长的负面影响力所能及的降低。‌2.“理论+实践”双驱动，激活学生“学习圈”。依托青马工程宣讲团围绕党的二十大精神、乡村振兴战略等主题让党的创新理论及时进社区、通过大学生将思政课、“行走的思政课堂”等活动。教师带领学生开展“党的二十届三中全会”“伟大建党精神”等主题宣讲，将党的创新理论与农林专业特色结合，培育“懂农业、爱农村、爱农民”的新时代青年。全年通过各种渠道面向全体学生开展校园微宣讲40余场，覆盖学生1000多人次，推动理论教育从“单向灌输”转向“双向奔赴”。‌3. “五育融合”活动矩阵，赋能学生“成长圈”。思政教师深度参与社区文体活动，马院以德智体美劳协同发展为目标，构建“五育融合”社区活动体系，以活动为桥梁破解高职院校“重技能、轻素质”的育人短板。以“拔河赛”强健体魄、以“读书会”涵养心灵、以“来聊天吧”沟通情感，构建德智体美劳协同育人场景。例如，“开展经典共读”中师生共读《平凡的世界》，深度探讨人生价值，实现“学思用贯通、知信行统一”。开设《大国农匠》系列讲座，邀请全国技术能手、世赛冠军与同学们一起分享奋斗故事。

‌三、重构育人体系破解三大难题

一是打破“课堂边界”，马院教师全员下沉学生社区，重构师生关系，教师从“思政讲师”转型为“成长导师”；二是打破“育人孤岛”，积极参与学工、团委等部门建成的育人“服务圈”，解决学生急难愁盼问题；三是打破“知行壁垒”，积极参与培育青马工程学员工程、依托“一站式”培养学生宣讲骨干12名，真正让思政教育“活起来”“实起来”“暖起来”。

总之，依托思政教师下沉一站式学生社区，将“一站式”社区打造成“大思政课”实践高地，推动“三全育人”从概念到落地的范式转型。‌在育人模式上，形成“五融五力”工作法（融思想引领力、融情感凝聚力、融实践驱动力、融专业渗透力、融机制保障力），形成可复制推广的农林类高职思政育人经验，以“社区小切口”探索如何破解思政教育“最后一公里”难题。