“虽然自己的父亲是个教师，但是一心学习技术的我没想到自己的人生有一天也会转向了教书育人的讲台！”在华为从事Java软件开发工作了8年的刘雯雯，现在在四川托普学院信息工程学院任教已经7年了。

从一开始的“没想到自己有一天能够回归学校，站上讲台”，到现在的“在当老师这条路上，越干越有劲儿”，刘雯雯从企业到学校，找到了她最热爱的事业。

从企业走到学校，慢慢走进学生的心里

“做一名教师，是我父亲觉得最神圣的职业。以前我没有感触，现在我可以感同身受了。”回想起自己下定决心从企业到学校做一名教师，作为教师的父亲，给了刘雯雯很多鼓励。

“对于教师这个职业其实我不算陌生，因为自己的父亲就是一个教师，虽然自己一开始没有从事教师的理想，但是因为从小的耳濡目染对于教师这一职业的角色和教学行为还是比较熟悉。”对于“半路出家”成为一名教师，刘雯雯并没有作为新手的惶惶不安，反而越做越顺手。比起站在讲台上讲课，刘雯雯觉得更难的是，调动学生们的学习兴趣。

刘雯雯到学校后，负责的第一门课是Java。即使对于上课教学没有陌生感、8年的企业工作经历也让各类专业知识信手拈来，但是第一次上课之后课堂上沉闷的氛围还是让她充满沮丧。

“课堂上你恨不得把所有知道的知识都掏出来，但是你会发现不是你讲多少学生就能吸收多少，而常常得不到学生的回应会让你觉得自说自话，浇灭很多上课的激情。”

企业的岗位上面对的是“死”的项目，完成相关技术项目就可以成型，然而教学岗位上面对的是一个个具有个性差异的学生，长期在企业技术岗上工作对于技术本身的把控是非常有自信的，可是要将自己熟知的技术，转化为能让学生听懂的教案，真的不是一件简单的事情。

“新手期”的刘雯雯充满了焦虑，每当看到学生不想学习的时候就拿起以前师长“对付”自己的那一套“你不好好学习以后怎么找工作”“你爸爸妈妈那么辛苦送你上学，你总得好好学习”……然而这些苦口婆心的劝说，很多学生都会当作一阵耳旁风就过去了。刘雯雯便通过旁听老教师的课、找学生谈心、向父亲请教等方式寻找提高学生学习兴趣的办法。

“那段时间只要一上课看见学生不想学习就耷拉着个脸开始家长式的说教，但其实从小到大这些他们应该早就听够了。后来我学会接受学生的不完美，也让学生接受自己的不完美。”在和学生慢慢的相处中，刘雯雯找到了“疏通”之道。

当发现学生上课时走神、注意力开始不集中的时候，刘雯雯就会抓住机会在课上跟学生聊一些人生的规划、感情问题、自己企业的经历……

刘雯雯说：“后来我发现，很多时候学生对学习提不起兴趣，并不是课程设计的原因，而是他们并不理解学习到底有多重要，他们对于生活、学习的看法还不成熟，所以我不光跟他们聊学习，我什么都跟他们聊了。只要他觉得我说的有那么些道理，愿意学进去一点，那也比强行灌输好。”

聊得多了，同学们也渐渐爱上了刘雯雯的讲课方式，有枯燥的专业知识，也有与自己息息相关的生活经验和学习经历。课堂节奏慢下来之后，课堂的效果也变好了很多，很多坐在教室后面，平常谁也不搭理的学生，在布置作业之后会主动来询问刘雯雯作业是什么，应该怎么做。

“学生们听不进去时，我就讲一点他们喜欢听的，这些学习、工作、生活的经验对他们也有益处，他们愿意听我讲，这就很好。”刘雯雯总说她并不刻意与学生培养感情，但是学生总能给她充分的信任。教师这条路好像没她认为的那么简单，也没她焦虑的那么困难。

从课堂放眼企业，带学生打好就业根基

调整好自己的心态，把控好课堂的节奏之后，刘雯雯需要面对的就是更重要的教学。

“我毕业工作后从事Java软件开发，期间担任一年的项目经理，不仅对技术，还对项目管理和项目需求、项目进度控制方面都比较熟悉。所以我会思考如何把八年的实操经验转化成有用的东西教给学生。”

“注重实践，以实践推动理论。”就是刘雯雯思考的结果。工作实践中用到什么技术就讲什么技术，并不按照教材来全盘讲授，只讲有用的，这样整个知识体系更集中系统，学生也能用有限的精力来钻研重要的实践知识，在讲解知识点时也不再局限一个角度，而是融会贯通地进行全面展示，更有利于学生计算机软件知识体系的建立。

软件技术的学习是一件很抽象的事情，如何在学生有限的注意力和精力把这些抽象、枯燥、难以理解的知识教给学生呢？

抽象内容具象化，是刘雯雯解决这个难题的经验之一。“框架（Framework）一词最早出现在建筑领域，指的是在建造房屋前期构建的建筑骨架。软件框架可以形象地比喻成我们在盖楼房时，用梁+柱子+承重墙搭建起来的钢筋混凝土结构的建筑框架，它是整个建筑的骨架。而实现的软件功能，也就像在这个建筑框架中所要实现的不同类型、功能的房子，比如健身房、商场、酒店、饭店等。”在讲到MyBatis框架时，她就经常以建造房子举例，“只要把讲的抽象内容与现实生活结合起来，同学们就能很快理解”。

刘雯雯表示，几乎课程的所有东西都可以在现实生活找到类比，比如很多同学学习java的逻辑思维不强，刘雯雯就会以煎鸡蛋为例：“煎鸡蛋用料是鸡蛋、油、酱油；煎蛋的流程是倒10g油，七成熟后下鸡蛋，半熟后翻面，倒入少量盐，再翻面，然后出锅。如果将该流程放在计算机流程里就是，倒油→七成熟后下鸡蛋，没有七成熟则返回第一步……”

“这样的案例非常非常多，都是帮助同学们了解。”刘雯雯说，虽然学习Java很枯燥，但是只要将内容与现实生活联系起来，同学们就非常有兴趣，而学生说“听懂了”就是自己的最大肯定，“真正做到让学生明白为什么要学，学了有什么用，又能用在哪里”。

在企业工作8年，在学校教书7年，在刘雯雯看来，无论是企业中完成一个又一个具有挑战性的项目，还是在学校里面对一个又一个渴望知识、即将走向社会的学生，都能够找到个人的价值感与成就感，而教师，更能够给自己带来幸福感。“在当老师的路上，越干越有劲儿了！”刘雯雯笑着说。