为学习贯彻习近平总书记关于关爱困境儿童的重要指示精神，进一步做好困境儿童关爱服务工作，学前教育学院“阳光助学”实践队成员前往各地开展以“爱心筑梦 共情育苗”为主题的暑期社会实践活动。

01乐音悠扬，声声传情

为重视困境儿童的教育服务需求，促进儿童掌握生存和发展所需要的技能，推动困境儿童的身心发展尽力达到教育服务的供需平衡。2024年7月，学前教育学院“阳光助学”实践队员陈通梅、项钰回到家乡龙岩地区，联合龙岩市新罗区壹公益社会工作发展促进中心在龙岩新时代文明实践红古田基地组织开展了一节生动有趣的奥尔夫音乐课堂，带领孩子们走进美妙的音乐世界。

课程伊始，实践队员项钰以活泼有趣的手指游戏《两只小鸟》作为开篇，通过反复聆听、跟唱以及配合手指动作的表演，让孩子们在享受音乐之美的同时，也激发了对参与后续活动的浓厚兴趣。课程中，她还穿插了对奥尔夫音乐教育理念的介绍及其特色乐器的展示，旨在拓宽孩子们的音乐视野，初步感知奥尔夫音乐的魅力所在。课程尾声，以富有韵律的“工作狂”游戏作为完美收官，从个人身体律动的自由表达到团队协作下利用简单物品（如纸杯）进行的乐器演奏，层层递进，让孩子们在互动中深刻体验到奥尔夫音乐教育的精髓——即音乐、动作与日常生活的紧密结合。

在浩如烟海的艺术形式中，音乐是最简单易懂，最贴近生活的艺术形式。实践队员们用音乐搭起了一座沟通的桥梁，走向了这群孩子们的内心。在这样一堂新颖有趣的课程中，孩子勇敢的突破自己，大胆的分享自己，勇敢的表现自己。实践队员明白，困境儿童的内心即便如繁星般遥远，有了教育信念的支持，也能互通有无。

02亲近自然，植物之美

为推动教育发展，同时传播科学，“阳光助学”实践队云霄分队实践队员朱温柔、张禹铭带领当地困境儿童走进水泥森林的那一抹抹绿色之中，开展了一堂别开生面的科学活小课堂：《植物的用处》。旨在帮助困境儿童追逐科学梦，提升思维能力、实践能力和创新创造的能力，激发对大自然的求知欲望。

植物在公园里、山野间，实践队员们引导孩子们用身上不同的感官去感知每一种植物的特征，通过通俗易懂的语言向小朋友们解释这些植物的用处与特点。在观察植物的过程中，孩子们不仅能够深化对植物外形特征的认识，还能培养基本的科学素养，帮助孩子们建立起“植物是生物”的概念，培养基本的科学素养。

随后，孩子们积极的搜集着叶子、鲜花等自然赋予的独特材料，和实践队员们一起巧妙地运用敲打与按压的技巧，将大自然的斑斓色彩永久地镌刻在了素色的帆布包上。云霄分队的队员们表示，这类活动不仅能锻炼孩子们的动手能力，更在心中种下了热爱自然、珍惜生活、勇于创造的种子。

03玩趣光影，乐在镜中

凹凸面成像的意义在于利用凹凸面的特殊形状改变光线的传播路径，从而形成实像或虚像，这些成像现象在困境儿童的日常生活中随处可见，同时具备一定的教育意义。7月17日下午，“阳光助学”实践队队员陈通梅开展了一节《勺子里的哈哈镜》奇妙科学课堂，将餐具勺子幻化为探索光学奥秘的钥匙，引领着孩子们踏入了一个光与影交织的神奇世界。

实践队员从“我的镜子在哪里”小游戏入手，引导孩子们观察普通镜子中的成像特点。接着，让孩子们以勺子为镜，观察着不同曲率表面下物体的奇妙变化，在实践队员的引导下，孩子们主动的将自己的发现与同伴进行分享，与老师一起发现，一起总结。宁宁小朋友说：“在这节课里，我发现平面镜下的自己是清楚的，而凹面镜下的我是缩小，凸面镜里的我又是放大的。”这种直观而深刻的体验，瞬间点燃了他们对镜面成像原理的浓厚兴趣。

随着课堂深入，孩子们不仅学会了关于镜面成像的基本知识，更重要的是，他们学会了用一双好奇的眼睛去观察世界，用一颗勇于探索的心去追寻答案。龙岩分队的实践队员们，在孩子们心中播下了观察与探索的种子，鼓励他们继续在生活中发现更多有趣的科学现象，让科学的光芒照亮他们成长的每一步。

知识，是成长旅途中不可或缺的宝藏，闪烁着智慧与希望的光芒。“阳光助学”实践队致力于以微小却坚定的步伐，跨越千山万水，只为将拥抱新知识的机会送到每一个需要的孩子手中。希望通过我们的努力，能够激发孩子们内心的勇气与渴望，让他们学会如何在生活中主动寻找并拥抱新知识。