依托“一站式”学生社区，构建全方位育人书院

吕鑫 刘斐

沁园书院积极贯彻党的二十大精神和 2023年全国两会精神，落实“一站式”学生社区综合管理模式建设工作推进，以生为本，倾心打造平安-文明-和谐-暖心-阳光型全方位育人书院。

一、依托“一站式”学生社区，建设平安书院

一是规范日常检查，提高安全意识。书院依托“一站式”学生社区建设楼层长制度，分管领导作为学生社区总负责人，辅导员老师任宿舍楼栋长，优秀学生党员及学生干部任楼层长，分管整层寝室长与寝室学生，定期做好楼层学生的沟通与信息对接，及时反馈学生的意见与思想动态，组织落实好社区相关工作安排，老师及楼层长定期进行卫生安全检查，进入宿舍近距离指导同学如何保证宿舍安全，及时提出问题并指导整改。

二是构建完善体系，发挥党员、学生干部领导作用。书院建立“书院—楼栋长—楼层长—寝室长”制度，密切联系书院与同学。楼层长团队由书院楼层中党员同学以及书院学生干部选拔组建，起到充分带头作用、纽带作用，密切联系同学，保证宿舍安全。

三是强化思想教育，根治安全意识。书院定期举行有宿舍安全、防范电信诈骗等专题讲座，加强对书院同学安全意识教育，提高防范意识，从源头减少各类安全问题的发生。

二、依托“一站式”学生社区，建设文明书院

一是日常卫生监督，规范寝室卫生。以周为时间单位，相关学生组织与宿管站进行卫生检查并评分，每学期进行分数计算并评比出“标兵宿舍”“文明宿舍”等称号。以评分方式促进学生保持宿舍整洁卫生，推动建设文明宿舍文明书院。

二是主题特色活动，提高宿舍温馨氛围。书院及相关学生组织定期举办有关宿舍文明文化建设活动，以活动形式激发学生主动性以及建设文明宿舍的热情，以自主的方式与想法打造整洁温馨宿舍环境和氛围。

三、依托“一站式”学生社区，建设和谐书院

一是成立社区调解部门，及时处理调解宿舍矛盾。书院成立社区调解部门，紧密联系书院与学生。在学生宿舍关系出现问题发生僵化时书院能及时发现，并提供时间空间及调解人员的帮助，及时解决相关矛盾，防止矛盾激化，建设和谐的宿舍关系。

二是建设帮助“导生”体制，高年级帮助低年级学生。书院在新生入学前面向中高年级同学招聘导生，以在新生入学后一宿舍为单位帮助新生适应学校环境氛围，适应学校生活，在学习生活等多方面为新生提供帮助。

三是多部门联合，开展各类活动，拉近宿舍关系。书院相关部门紧密联合，以宿舍为单位，举办“嘉年华”、“趣味运动会”等趣味活动，在其中拉近宿舍关系，提升宿舍默契，推动建设和谐宿舍氛围。

四、依托“一站式”学生社区，建设暖心书院

一是资助服务体系完善，专人负责紧密对接。书院成立资助服务部门，与贫困学生紧密对接，及时了解家庭贫困学生情况，及时进行贫困认定与等级划分，并及时对家庭贫困学生进行回访，及时为其提供帮助。

二是提供勤工助学岗位，促使资助合理化。书院面向贫困学生设置勤工助学岗位，在资助基础上增加贫困学生的补助，最大程度帮助贫困学生，在给予资金支持的同时也提供劳动思想教育。

三是聘任资助服务大使，推动资助服务宣传发展。书院面向全体受资助学生选聘资助服务大使，在休息日及寒暑假，深入当地中学介绍我校完善的资助服务体系，宣扬资助服务精神，紧跟国家相关政策，为家庭贫困学生提供专业高效针对性的帮助，促进资助服务事业的发展。

五、依托“一站式”学生社区，建设阳光书院

一是一生一档一策，完善心理档案。进一步规范心理工作流程，完善学生心理档案，建立南京审计大学沁园书院心理困难学生一生一档，建设危重个案案例库，掌握每个学生的心理健康状况，动态监测学生心理变化情况，跟踪记录学生的心理状态和成长轨迹，为他们提供个性化的心理辅导和帮助，做到早发现、早干预，防止极端情况发生。

二是加强宣传引导，创新心理健康教育宣传方式。通过广泛的宣传可以提高大学生对心理健康的认识，引导他们正确对待压力和情绪。在社区内，张贴心理咨询方式宣传贴；利用公众号等新媒体平台宣传普及心理求助方式，定期发布心理调适方法推文；组织开展心理班会及心理专题知识宣讲，对社区寝室长和社区工作人员开展心理健康基础知识的普及培训。

三是发挥全员育人力量，提升心理健康教育工作实效。书院设置专职心理辅导员，引导辅导员、班导师开展学生心理工作，同时完善心理咨询服务网络，与心理中心做好沟通对接，提供有效的心理咨询服务；辅导员定期走访宿舍，与学生开展谈心谈话，了解他们的困惑和需求，帮助学生解决学习生活中的实际问题，有针对性地开展心理健康教育活动；班导师定期召开班级会议，针对学生的专业学习提供支持和帮扶，以防止学生因学困引起心理问题；根据书院工作机制，构建书院—心理工作室—班级—宿舍“四级”心理危机预防干预机制。

四是依托特定节点，丰富心理健康教育活动形式。开展心理主题班会和培训讲座，向学生传授心理健康知识和技巧，启发他们对自身心理状态的思考和认识；依托320、525特定时间点，举办多样的学生喜闻乐见的活动，如情感树洞、摄影比赛、健康打卡等小而精的活动，同时开展发挥学生主体性的年度固定活动，手绘风筝以及心理剧大赛，丰富学生的参与方式，培养学生积极心态和品质。