一、背景起因

 为激发基层党组织活力，切实发挥基层党组织中党员的榜样引领作用，通信信号学院以“一站式”学生社区各功能区为主阵地开展红色微课堂活动。微课堂以学习宣传贯彻党的二十大精神、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为主题，在爱国主义教育、党史学习教育、思想品德教育、培养工匠精神、学习共产党人精神谱系等方面充分挖掘课题，打造学生“喜欢听、能入脑、能践行”的政治理论学习微课堂。

 二、主要做法

 （一）组团队，建队伍。活动组建一支教师宣讲团，一支学生党团员宣讲团。首先组建一支以学工党支部党员教师为基础的教师宣讲团，中间邀请包括学院领导、思政课教师、辅导院教师等进行授课；学生宣讲团以学生党员、预备党员、优秀团员学生干部、入党积极分子等18人组成，设立团长1名，副团长2名，负责团队日常运行管理。

 （二）分阶段，备好课。制定支部 “红色微课堂”，政治理论学习工作方案，根据方案要求，首先由党员老师进行选题，对宣讲的内容自己进行学习吸收、制作备课，再给学生宣讲团队讲授课程；然后学生宣讲团完成听课后，充分结合自身所思所想，在党员老师宣讲团的其他老师指导下，以朋辈身进入班级或“一站式”学生社区开展讲授、交流、分享等学习活动。第一阶段（每周二下午）：讲课老师组织集体备课。授课老师备好授课PPT初稿，然后给全体指导老师说课对该课程进行讨论，最终定稿；第二阶段（周三至周五）：宣讲团队听课。由授课老师给全体学生党团员宣讲队伍讲课，讲课时间由授课辅导员自行安排；第三阶段（周五至次周二）：每位老师指导2-3名学生宣讲团成员。老师指导学生开展宣讲，宣讲团队根据抽签决定宣讲班级，在“一站式”学生社区各功能区，根据自己对授课内容的理解，通过讲授、交流分享等活动形式为同学们开展朋辈教育。

图1.党员教师团队集体备课

 （三）重总结，切实际。在两支宣讲队伍进行宣讲的过程中，做好影像记录、文字总结，在完成授课后对材料进行收集，完成两支队伍的宣讲工作后，学生宣讲团收集活动相关图片、资料，活动考勤、记录表等材料由宣讲团团长、副团长负责收集，最后汇总到授课老师处。授课老师根据汇总材料，对本次活动进行总结，形成文字稿件，对本次活动进行宣传。

 三、实际成效

 红色微课堂是学院“闪耀信号灯”党建品牌下的一项重要活动，活动将红色教育与“一站式”学生社区相结合，是学院党总支强化基层党组织思想引领而开展的育人模式创新探索。

图2.学生党员宣讲团队进班级做政治理论宣讲

 红色微课堂于2023年4月17日首次开讲，现已开展到第三期，课堂授课党员老师有辅导员、行政干部、思政专任教师，教师们以党的二十大精神为主要内容，引领学生宣讲团深入学习理解党的二十大精神指引的方向，学生宣讲团充分发挥自主能动性，根据对授课内容的吸收和融会贯通，制定出与同学间的朋辈交流学习讨论方案。活动开展以来，囊括了在校班级32个，在校人数2000余人，通过朋辈交流，在“一站式”学生社区完成的学习交流方法和形势得到了同学们的喜爱，活动参与度和积极性较高，打通了学生理论学习“最后一公里”增强了学生党员的归属感和荣誉感，扎实推动了习近平新时代中国特色社会主义思想学习往深里走，往实里走，往心里走。提升了团队的理论宣讲能力和水平，教学内容和教学形式贴近实际，贴近生活贴近学生，使党的创新理论入心、入脑。

图3.学生党员宣讲团队走进“一站式”社区育人功能间交流学习

 四、经验启示

 （一）加强两支队伍的建设。教师队伍在选题、授课过程中，更加夯实了理论基础，提升了教学能力和水平，加强了对学生的思想政治教育工作。学生队伍在学习中提高了认识，加强了理论学习，在宣讲过程中增加了个人思考，激发了学生的主观能动性；二是利用榜样引领、朋辈交流的方式，以青年化视角、青年化语言进行对象化、分众化、互动化宣讲，立足宣讲工作有高度、有深度、有温度，将党的二十大精神带到广大青年学生群体中去；三是丰富“一站式”学生社区活动。活动的开展，充分将社区内各功能区利用起来，创新开展更多学生喜爱、愿意参与的好的活动形式。

 （二）活动可持续可拓展。在活动可持续性方面，通过两支队伍宣讲，开展模式稳定运行后，可根据时间的变化，对学习主题、活动模式进行更换，学生宣讲团更可通过高年级对低年级的“传帮带”，促使活动可以一直持续下去，为学院育人打下坚实基础；二是在活动可拓展性方面，学生可以通过教师的指导和自身的思考，对宣讲活动的模式进行探讨，依托“一站式”学生社区，开展党的二十大精神知识竞赛、党的二十大报告原文朗诵比赛、党的二十大精神与传统文化相结合的书画大赛等活动，以活动促学，更加丰富红色微课堂的开展形式。（作者：柳州铁道职业技术学院 黄厚人 刘慧桃）