当清晨的第一缕阳光掠过花果山巅，照进充满生机与活力的校园，藏族小伙旺庆扎巴在思政课的课堂用普通话向同学们介绍家乡的时代巨变，苗族姑娘侯惠兰在融媒体中心积极备战江苏省职业院校技能大赛，藏族女生才仁卓玛在实验室聚精会神地做着化学实验，维吾尔族学生迪丽娜孜·热甫海提正准备出发参加优秀学子看港城活动……这些生动场景，共同勾勒出连云港职业技术学院创新构建“思想同心、学业同向、生活同力、毕业同行”民族学生培养模式的多维图景。

从不敢开口说普通话到成为省级融媒体技能大赛种子选手，侯惠兰的蜕变源于该校找准学业“同向”切入点推出的“成长导师＋朋辈助学”计划。“在老师和同学们的指导、帮助下，现在我能用视频剪辑软件为我们苗族银饰锻造技艺制作宣传片。”她一边说一边展示她的作品。

近年来，连云港职业技术学院实施“少数民族学生成才计划”，建立学业表现数据库，“数据画像”靶向开方,开发30余门“民族文化＋专业技能”特色课程，开展“朋辈帮扶”“教师帮扶”“企业导师帮扶”等“结对”帮扶活动，对学生进行分层教学、分层测试、分层评价，使“按需供给”“因材施教”“精准滴灌”成为可能。

“学习苯乙烯装置安全隐患排查相关技能时，企业导师远程指导，学校教师现场讲解，这样的‘双导师课堂’让我们提前适应了岗位需求。”卫星石化订单班的藏族女生才仁卓玛正在企业跟岗实习。近年来，学校通过线上线下相结合形式，举办“假日小课堂”“专题微辅导”“名师云辅导”，有针对性地对1560名少数民族学生的弱项课程进行精准辅导，全面提升学生的学习能力和综合素质。

此外，学校坚守思想“同心”出发点，在铸牢中华民族共同体意识上做实功。

在连云港市铸牢中华民族共同体意识体验馆，一堂特殊的“场馆里的思政课”让40余名少数民族学生深受震撼。当维吾尔族学生穆乃外尔罕通过全息投影技术“穿”上傣族筒裙，耳边立刻传来象脚鼓的韵律。“原来孔雀舞的手势和我们赛乃姆舞的绕腕动作都源于对自然的模仿。”穆乃外尔罕边跳边说，“我深切感受各民族优秀传统文化都是中华文化的组成部分。”

这种沉浸式体验已成为学校“行走课堂”的常态，每年寒暑假，超3000名师生组成百余支社会实践团奔赴新疆、云南、广西等多个省（区）开展社会实践活动，2024年，5支民族团结实践团获国家级立项。

“每个孩子背后都是一个家庭的重托。”据该校学生工作处处长高云介绍，学校夯实生活“同力”支撑点，坚持精细管理、精准资助，精心服务的原则，营造“校园即家园”的氛围，确保关心关爱“一个不能少”。藏族学生尼宗收到了学校发放的路费补助，新疆小伙哈力木热提·吾斯曼在学校食堂吃到了正宗的大盘鸡，土家族毕业生李亮在毕业典礼上接过父母颁发的毕业证书……在学校定期举办的“少数民族学生座谈会”上，维吾尔族学生吾提库·艾开拜尔在发言中动情地说，“校园即家园，他乡即故乡，连云港就是我的第二故乡。”

学校站稳毕业“同行”落脚点，在助推学生更高质量就业创业上求实效。为给各族毕业生找到一个“好归宿”，该校领导干部开展“访企拓岗促就业”专项行动，每年走访企业300余家，引企入校开展综合性招聘会和专场招聘会近20场，拓展就业岗位、实习岗位10000余个，确保每名毕业生都有3个以上岗位可供选择。“听了学姐分享志愿服务江苏乡村振兴计划的经历，我更加坚定了到西部去,到基层去,到祖国最需要的地方去的决心。”土家族学生罗阿莲的家乡沿河土家族自治县曾是贵州省9个深度贫困县之一，在江苏省对口帮扶下实现了脱贫摘帽，她表示，“我们接受高等教育的目的是帮助家乡摆脱贫困，而不是摆脱贫困的家乡，毕业后，我将回到家乡，成为一名西部计划志愿者，与大山为伴，在广袤的田野上唱响青春之歌。”就业大数据显示：该校毕业去向落实率超95%，其中少数民族毕业生毕业去向落实率98.29%，少数民族毕业生留苏率超30%，少数民族毕业生返乡率超30%。毕业生对学校满意度、用人单位对毕业生满意度均超95%。

和而不同、美美与共，求同存异、共生共长，学校培养出一朵朵民族团结进步的石榴花在祖国广袤土地上汇聚成似火“石榴红”，展现勃勃生机与美好希望。