班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，对学生树立正确的成长成才观、学业指导与学风建设、生涯规划与指导具有不可替代的作用。为进一步加强班主任工作，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育改革评价总体方案》（中发〔2020〕19号）和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）、《中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党〔2013〕12号）等有关文件精神，结合学校2019年制定的《辽宁工业大学本科生教师班主任工作实施办法（试行）》执行实际，修订本办法。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，着力培养社会主义合格建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，坚持以本为本，加强和完善学校本科生班主任工作，使班主任队伍成为学生思想政治教育和学风建设的主要力量。

（二）基本原则

1. 坚持立德树人。牢记为党育人，为国育才。明确班主任在大学生思想政治教育中的重要作用，明确思想政治教育在班主任工作中的主体地位。

2. 坚持学业为先。牢记育人宗旨，提高培养质量。明确班主任在大学生学业发展中的主要作用，明确学业指导与学风建设是班主任的主要工作。

3. 坚持科学评价。抓牢考核主体，促进评价结果的应用。明确二级学院在班主任考核过程中的主体地位，建立考核结果在教师评价体系中的应用。

（三）发展目标

1. 全校逐步形成立体育人体系。班主任、辅导员、专业教师共同构建大学生的思想政治教育和专业学习教育架构，各为支点，互相配合，共同发挥作用，全方位提高人才培养质量。

2. 班主任工作模式完善成熟，不同年级班主任工作重点明晰。低年级班主任工作目标为大学生正确人生观、价值观的形成、学习生涯规划和基础知识的掌握，高年级班主任工作目标为学习能力和学习效果的显现。

3. 教师对班主任工作认可度高，从事班主任工作积极性强，愿意用自身的学识修养去影响教育大学生，成为他们成长的指导者和领路人。

4. 大学生受班主任影响深，形成班主任是他们的学业导师的自觉。能够积极与班主任沟通、交流、倾诉，在班主任的影响教育下形成终身学习的理念和能力。

二、选聘条件及配备原则

（一）班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，要立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益和高校的稳定。

（二）要选拔作风正派、业务水平高、组织沟通能力强的专业教师或实验教师从事班主任工作，鼓励专业渊博、阅历丰富、年富力强的专家、教授担任班主任，使他们能够在班主任岗位上春风化雨，潜心育人。每个本科自然班应配备一名教师班主任，原则上每名教师班主任至多带两个班级。

（三）班主任应该德才兼备，乐于奉献，关心热爱学生，应严格遵守《高等学校教师职业道德规范》和《新时代高校教师职业行为十项准则》。

（四）教师班主任实行学年度聘任制，一般在每年六月底前完成选聘，任期一般为四年（或与所带班级专业学制一致）。

三、主要职责

（一）组织开展专业思想教育和适应性教育，帮助学生适应大学学习生活，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

（二）指导学生开展创新创业活动、职业生涯规划、考研、就业及其他学业方面的事务。

（三）深入学生课堂、寝室，定期同任课教师、辅导员沟通班级情况，全面了解掌握班级学生基本信息和学业情况，及时研究分析学生学习状态和成绩变化，并针对性开展指导。定期向学院汇报所带班级的学业情况。

（四）协助辅导员做好班团建设、学生日常教育管理等工作。学院在发展学生入党、学生干部选拔、学生综合评定、评奖评优等工作时，须征求学生所在班级教师班主任的意见，教师班主任享有“一票否决”权。

（五）完成学院交办的其他任务。

四、组织实施

（一）人事处负责全校班主任工作的组织实施，负责班主任的津贴发放、培训交流及考核结果的应用。要建立分层次、多形式的培训体系，坚持日常培训和专题学习相结合。

（二）学生处负责协调统筹二级学院开展班主任的选拔聘任、日常考核等工作，处理好班主任与辅导员工作的交叉融合，形成工作合力。

（三）二级学院根据本单位实际，负责本学院班主任的聘任和考核，确保每年都能吸纳各层级的教师担任班主任工作。二级学院主要领导统筹负责本学院班主任工作，制定具体的管理和考核细则，既要注重班主任所带班级学生及格率、成绩排名、就业率、升学率等量化指标，又要考虑学生评价、学院评价等因素，做到考核过程有重点、考核结果分档次。具体考核指标可参考附表。

考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”，避免一刀切，其中考核结果为“优秀”的班主任比例不得超过本学院所有班主任的30%。

五、评价应用

（一）在职称评聘和聘期考核中，根据班主任工作考核结果，设置量化分，调动教师担任班主任工作的积极性。考核不合格的班主任，不允许晋升上一级职称。

（二）青年教师晋升高一级职称，至少有一年担任班主任或辅导员的工作经历，且考核合格。

（三）班主任工作考核结果要和教师年度考核、培训进修、人才项目推荐等挂钩，在同等条件下优先。

六、教师班主任的管理与考核

（一）各学院根据本单位的实际情况，制定具体的管理与考核细则。学生工作处负责统筹协调及相应服务指导。

（二）学校根据各学院教师班主任的实际聘任情况，按照每班每月300元的标准划拨教师班主任工作专项经费和津贴，由各学院根据具体的管理与考核细则进行支配使用。

（三）教师班主任的考核由各学院负责每学年进行一次，考核结果报人事处备案。班主任工作考核优秀的，在教师培训进修、职称评聘、岗位晋升、人才项目推荐等方面，同等条件下予以优先。在教师岗位考核中，担任班主任工作且考核合格的，可以代替部分教学工作量，具体标准和细则由各学院结合实际制定，报学校考核工作领导小组审定后实施。

七、本文件自发布之日起执行，解释权在人事处。

附表：

班主任考核指标

各指标所占比重，可根据学院实际情况制定，“基本素质”和“综合评价”项目所占比例应不超过30%，“工作业绩”项目所占比例应不低于40%。